小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思 .pdfVIP

小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思--第1页

小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》

教学反思

【篇一】小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反

思

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年的时候，在

一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显易懂，

但耐人寻味。课文按照事情发展的顺序分为三部分，分别是：

期盼参加演出、扮演老虎没有成功、寻找失败的原因。课文

的主线是老师与扮演“哥哥”的小朋友之间因意见不统一而

产生的矛盾：扮演“哥哥”的小朋友一致认为扮演老虎要有

“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”。“我”在持

有扮演老虎不一定有“豁虎跳”的意见的老师的指导下排练、

彩排。正式演出的时候和持有扮演老虎一定要有“豁虎跳”

的小朋友一起演，最后演砸了。于是“我”寻找原因。但是

课文却没有直接说明原因是什么，给读者留下了阅读的空

间。

在本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：

一、以读带讲，边读边悟。

本文的语言简洁明了，通俗易懂。我决定通过不同形式

的阅读，让学生把课文读正确、流利。古语说：书读百遍，

其义自见。当孩子们在盎然的兴趣引导下把课文读熟的过程

中理解了课文的主要内容。然后带着问题朗读课文。问题设

置是：①课文时按照怎样的顺序来写的？（理清课文的顺序，

找出课文的主线和暗线。）②在排练前老师是怎样给我进行

小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思--第1页

小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思--第2页

指导的？你是从那几个词语中体会到的？这几个词属于什

么词？这几个词语好在哪里？（体会作者表达的方法。）③

排练时，老师是怎样指导的？作者运用了哪几种描写方法？

（体会描写手法的好处。）④写正式演出的时候，关键词是

哪一个？为什么？⑤为什么没有“豁虎跳”就不能扮演老

虎？为什么不会“豁虎跳”就会引起同学们哄堂大笑？（寻

找演出失败的原因，展开丰富的想象。）

二、联系学生的生活实际，小组内说一说。

在教学课文最后一自然段的时候，我让学生从自己的实

际生活经验入手，联系课文内容，试着想一想，说一说：你

认为“我”演出失败的原因是什么？帮助学生打开思路，培

养边读边思考的习惯，同时提醒学生思考是在已有的实际生

活经验的基础上进行的而不是天马行空。

三、小组合作，用表演帮助学生理解课文内容。

例如：在教学“正式演出”的时候，我把学生分成小组

然后分配角色，让他们表演一番。在表演的时候，我提醒学

生：根据课文中的语言叙述，联系自己已有的实际生活经验，

加上恰当的肢体语言和神态。因为本课故事写的是作者童年

的回忆，是学生们熟悉的做游戏的生活场景，所以完成此要

求没有什么困难。这也是本节课的一处亮点。

完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之

处：我在本课的教学中对学生的朗读指导没有做到位。课堂

上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。

在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。【篇

小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思--第2页

小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思--第3页

二】小学四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教学反思

本课文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言

生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露

出作者童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。

在教授本文的过程中，我通过让学生看视频，了解课文