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大班幼儿区域活动中冲突与对策研究小结--第1页
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大班幼儿区域活动中冲突与对策研究小结
大班幼儿区域活动中冲突与对策研究小结
大班幼儿区域活动中冲突与对策研究
康苑幼儿园徐晓燕
我的课题“大班幼儿区域活动中冲突与策略研究”对幼儿在区域活动中
的冲突进行了分类，总结出一套解决幼儿区域活动中冲突的方法，使幼儿和
教师解决区域活动中矛盾与冲突的能力得到大幅度提升，达到了预期目标。
经过观察研究，我发现引起孩子在区域内产生冲突的原因主要有以下几
种：1）材料数量：区域内投放材料数量太少引起幼儿争抢。2）强行介入：
没有经过别人同意强行进入别人的游戏中。
3）不要别人帮：当别人主动帮忙时，幼儿由于觉得别人没有顾及到自
己的自尊心而产生的矛盾冲突。
4）不当心碰到别人：幼儿在区域间走动或和同伴进行平行游戏时不当
心碰到别人。
5）对游戏规则有异议：在共同游戏时，由于各持不同的游戏规则而引
起的矛盾冲突。
6）习惯性动作：有的幼儿喜爱与别人逗闹而产生的冲突。
7）打抱不平：在区域活动中，幼儿认为朋友被欺负，出于帮忙而和其
他幼儿产生的矛盾。
8）误解：幼儿误读了别人的行为，以为别人会侵犯自己的利益而产生
的矛盾。9）不肯谦让：在区域活动时，不愿意和同伴一起玩自己已经占有
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的材料。10）报复：在区域活动前和同伴产生了矛盾，在区域活动时对同伴
实施报复而产生的冲突。
11）受到妨碍：在区域活动中，幼儿受到同伴有意或无意的影响，而引
起的矛盾。12）意见不统一：在区域活动中共同游戏时，产生了分歧而引起
的争执。在研究过程中，我发现以下几种策略在解决区域活动中的矛盾过程
中的效果较好：
1）运用文艺作品，学习解决矛盾的方法、陶冶性情。
文艺作品中隐含着各种道理，为幼儿树立学习的榜样。在本研究中，我
提取了文艺作品中的以下几个元素对幼儿进行教育。
念儿歌、唱歌。儿歌、唱歌中含有好东西要分享、朋友之间要谦让等交
往的方法，比如：《拉拉钩》、《李小多分果果等》。这些儿歌、歌曲琅琅
上口便于幼儿学习、记忆，让幼儿从认知的层面了解良好的行为和一些简单
的解决问题的方法，如果幼儿将这些方法内化并运用到实际生活中，就能促
进他们社会性良好的发展。
看动画片。动画片为小朋友所喜爱，动画片中有与同伴怎样相处或怎样
解决同伴间矛盾的情节。我引导幼儿模仿动画片中人物解决问题时运用的语
言，提高幼儿表达自己想法的能力，使自己得到他人的理解。当然，现在的
动画片中，暴力情节也较多，为了避免幼儿模仿负面的内容，与家长共同配
合尽量避免幼儿观看有暴力情节的动画片，如：奥特曼、铠甲勇士等。
说礼貌用语。“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用
语，给人一种亲切、平和的感觉，大家都喜欢常说礼貌话的有礼貌的孩子，
有礼貌的孩子在区域间交往中发生矛盾的频率也较其他幼儿低。因而我常让
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