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职业技术学院课堂教学质量评价办法

一、总则

第一条课堂教学是教师教学活动的主要形式，是整个

教学活动的核心，课堂教学质量的高低直接影响到学院整

体的教育教学水平。为切实保障课堂教学效果，有效监控

日常课堂教学状态，持续推进学院教学质量的稳定提高，

特制定本办法。

二、评价原则

第二条定量与定性相结合原则。教学活动是一个教与

学的复杂过程，涉及众多的可控或不可控因素，单纯评等

很难反映课堂教学的实际全貌，评价人员应采取定量评等

与定性描述相结合的方式进行综合评价，客观反映课堂教

学的实际质量。

第三条客观公正、实事求是原则。课堂教学质量评价

是一项科学性很强的工作，涉及众多指标内涵的具体把握，

不同评价人员应在统一评价基准的基础上解读各自课堂状

况，客观公正地反映课堂教学实际，实事求是地评价课堂

教学质量。

第四条职称差异性评价原则。教师职称不同在某种意

义上其所体现的内在积淀不一，因而不同职称教师的教学

基本要求也有所差异，评价人员应将课堂教学的实际状况

结合教师的职称差异做出评价。

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三、评价内容

第五条评价对象：

1．课堂评价对象：

（1）承担本院课堂教学任务的所有教师（含双肩挑、

柔性引进、兼职外聘及外籍教师等）；

（2）全院参与教学活动的各班级（包括公选课）。

2．专题评价对象：

相关文件规定需要进行专项评价的教师。

第六条具体内容：

1．课堂评价由课堂教学质量评价与班级教学状况征询

两部分组成。

（1）课堂教学质量评价分理论教学、理论·实践教学、

实践教学和体育教学四大类，其评价用表参见附件1～4。

（2）班级教学状况征询分教师教学情况征询与班级学

习状态征询两大类，前者由学生随堂填写，具体用表参见

附件5～8；后者由授课教师在课间当场完成，征询表参见

附件9。

2．专题评价有课堂评价与说课评价等形式，课堂评价

用表参见附件1～9，说课评价用表参见附件10。

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四、评价办法

第七条课堂评价实行随堂听课，预先不通知；教师日

常授课时应按《教师教学工作规范》的规定带足相关教学

资料，主动提供查验。

第八条课堂评价时应记全课堂教学场景，进行班级教

学状况征询，除根据评价内涵综合作出客观、公正的评价

外，还应在分析课堂教学得失的基础上提出中肯的意见或

建议。

第九条课堂评价共分A（优秀）、B（良好）、C（合

格）、D（不合格）4个等级，每个等级的分值区间如下表：

等级A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）

分值≥90＜90、≥75＜75、≥60＜60

第十条课堂评价应在评价指标核定等级所对应的分值

区间内视实际教学情况准确赋分。班级教学状况征询均为

单