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小学六年级下册语文《揠苗助长》课件范文7篇

课件要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知

识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。课件是新课的引子，是

教学一篇新课文的开场白。下面是小编为大家整理的小学六年级下册

语文《揠苗助长》课件，希望对你们有帮助。

小学六年级下册语文《揠苗助长》课件1

一、说教材

《揠苗助长》是人教版第四册第七单元的课文，讲的是古时候有

个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死

了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把

事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有

一定难度。为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视

情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，

感受语言内容，感悟语言内涵，并让他们在形象的想象和创造中培养

创新能力。

二、说目标

基于这样的本文解读，考虑二年级学生认知特点，本文本的教学

目标设计如下：

1、会认4个生字，会写4个字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”

等词语的意思。随文识字，理解词语意思是重点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事

的寓意：做事不可急于求成。这也是教学难点。我把本课的教学重点

定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。

本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内

容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到

自我完善的教育效果。

三、说教法

在教法上，总的概括就是方法引领，个性阅读。在本课的教学中，

我着重引领学生学习寓言的方法，即讲故事、知道理、谈收获三环节

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来层层深入理解课文深刻寓意。同时着重引导学生抓住课文中的重点

语句，并借助插图、做动作来理解人物心理活动来读懂课文。再通过

有感情地朗读，再现当时的场景，理解人物特点。让学生在对情节的

感悟中，创设语言情境，读出理解，读出个性。

四、说学法

教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生

为主体”的教学思路进行学法的指导。在指导过程中，先调动学生参

与课堂学习的积极性，然后利用一切可调动的资源来紧扣教学创设一

系列的语言环境，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，

使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了

知识，又提高了能力，真正成为学习的主人。

五、说设计理念

“揠苗助长”是一则寓言故事。教学寓言故事，重在让学生理解

寓意。而寓意的理解，又必须通过具体的语言感悟和故事情节的解读

去落实。因此，本课教学设计注意了三个重视：重视故事情节的理解，

重视重点词句的感悟，重视结合现实生活进行深化。在教学设计中，

注意了“扶——放”结合。

六、说教学思路

新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到

教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着

力启发学生质疑、朗读、想象……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教

师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在

阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语

文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐

园。