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课题研究方案

课题研究方案模板五篇

课题研究方案篇1

一、问题的提出

古人云：“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁”，我

国自古被称为“礼仪之邦”，是世界四大文明古国，热情好客，文明

礼貌，尊老爱幼……这些优良传统为世界各国所称道。作为现代中国人，

秉承优良的传统美德，讲文明、讲礼貌，是弘扬民族文化、展示民族

精神的重要途径，也是立身处世的基本要素。而观之现今社会，特别

是改革开放以来，以礼仪之邦自居的国人在经济快速发展时，文明程

度却远远落后于当今的发达国家！所以如何把优良的传统美德传承下

来是我们每个教育工作者要思考的问题。幸运的是进入二十一世纪，

礼仪教育又受到了国人极大关注，大家已充分认识到在现代社会中礼

仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中

必须具备的一种素养和能力。

“少成若天性，习惯成自然”。学前期幼儿可塑性强，模仿性强，

易接受外界的各种信息的干扰，是了解社会、学习各种行为要求的理

想时期，更是良好礼仪行为习惯养成的最佳时期。因此，从小对幼儿

进行礼仪启蒙，在幼儿园开展文明礼仪教育，可以重塑中华民族的

“文明礼仪”形象，有利于培养明文有礼的下一代，形成一个真善美

的良好礼仪氛围，构筑良好的校园文化，形成社会教育合力，帮助幼

儿纠正不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的

作用，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

我们垛梁镇中心幼儿园地处农村，靠近台城，周边工厂林立，大

部分孩子来自于农村和农民工外来子女，父母由于忙于工作，大多数

孩子都是有爷爷奶奶照顾，而爷爷奶奶只知道在物质上给予他们很好

的照顾，让他们吃好穿暖，而在精神方面凡事都顺着他们，缺乏对孩

子的谆谆教导，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌，也使他

们养成了许多不良的`习惯：随意、拖拉、不讲卫生、不拘小节、有的

连基本的交往礼仪都不太会。而我们街道经济发展比较快，城乡一体

化建设的步伐也不断推进，对孩子的教育要求逐步提高，为了跟上发

展的步伐，传承和弘扬传统美德，建设文明校园、提高孩子的文明程

度，我们设想在我园进行《农村幼儿文明礼仪养成教育的实践研究》

课题项目研究，并以此为突破口探索幼儿礼仪教育的目标、内容、途

径、方法。我们凭借研究项目，注重行为养成、促进内化发展，培养

幼儿良好的文明礼仪习惯，并在研究过程中有效引导老师吸收先进的

教育理念和思想，营造文明礼仪的氛围，合理改善教育行为，努力构

建礼仪教育的课程实践体系。

二、课题研究的理论依据

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了教育幼儿“理解并遵守

日常生活中基本的社会行为规则”、“乐意与人交往，礼貌、大方，

对人友好”、“知道对错，能按基本的社会行为规则行动”、“教育

幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯”等，为制定幼儿

文明礼仪教育目标和内容，形成一个由低到高的梯度序列的完整体系

提供了理论和实践依据。

2、心理学理论

学前心理揭示从0-6岁儿童心理的发展是身心不断成熟的过程，

处于不同年龄段的婴幼儿有着不同的心理特点，文明礼仪教育只有遵

循学前儿童身心发育的规律，才能满足其发展的需要，才能形成科学

的教育梯度序列。

社会心理学揭示了人们社会行为的心理机制，文明礼仪教育着眼

于良好行为习惯的培养，必须吸收社会心理学的理论，来探索文明礼

仪教育实践活动内部机制。

3、陶行知先生“生活教育理论”

著名的儿童教育专家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视

做中学，实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过孩子

亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在循环往复的体验中形成正确的理

性认识，反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品

质。

三、研究的目标和内容与重点

研究目标：

1、通过我园的文明礼仪养成教育的实践活动，使我园幼儿形成良

好的礼仪规矩，讲文明语言，守公共秩序等，促进幼儿身心全面发展，

使幼儿终身受益。

2、在《纲要》的指导下，以幼儿发展为本，探索我园幼儿文明礼

仪养成教育的内容、有效途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。

3、通过课题研究，形成教师关爱幼儿，幼儿尊敬老师，幼儿之间

相互理解、关心、帮助的良好文明氛围，同时，促使教师树立“一切

为了每一位