小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计 .pdfVIP

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计--第1页

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计

北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计

【教材分析】

《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主

题中的一首诗歌，这首小诗以优美的语言文字形象地描述了杨树歌唱时

的欢乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然普通但默默地为人类奉献关爱和

欢乐的品质。诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。

【学情分析】

二年级学生己经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。

可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真

正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，

自然就成了木节课要攻破的教学重难点。

【教学策略】

根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，

而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓

住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗

歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角

色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么”

,给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。我还

在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课木延伸

到课木外。课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，

1

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计--第1页

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计--第2页

谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学目标】

1.运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字

的能力。

2.引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。

3.正确书写本课部分生字。

【第一课时教学过程】

一、揭题导入

1、同学们，你们认识哪些树，能说岀它们的名字吗？

2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？

3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。大

叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好

地方。（板：大叶杨）

4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗你们想知道它在唱什么吗就让大

叶杨自己来告诉我们吧！

二、正确认读生字词，读准、读通诗歌

1.（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。

2.请大家自己读读诗歌，边读边把生字词找岀来，多读几遍。

3.同学们，你们都找出了哪些生字词呢？

（课件出示生字词）自由拼读一一提醒难音，指名带读一一齐读。

2

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计--第2页

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计--第3页

4.（课件出示生字）

我们来开火车，看谁认读得又快又准。

5.大家能正确认读生字词了，相信能把诗歌读得更准、更通顺。

同桌互相读一读、评一评。

6.分大组比赛读诗歌。

三、指导书写部分生字

第二课时

【第二课时教学目标】

1.通过情境的创设，引导学生结合画面和创编歌词来理解诗歌内

容，感受诗歌意境，从而感情朗读，并背诵下来。

2.联系实际拓展延伸，赞美所有默默地为人类奉献关爱和欢乐的

树。

3.指导书写剩下的生字。