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《运动的描述》教案

教材分析

一、课标分析

知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。

二、内容和地位分析

《运动的描述》是物理人教版八年级上册第一章第二节,是学生认识机械运动的开始,也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习,理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的内容,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。教材从实际生活出发,引导学生学习物理知识,利用已有的认知分析实例,逐步形成机械运动的概念,符合八年级学生的认知规律。能激发学生的求知欲,培养学生理性认识自然现象、科学解释抽象事物本质的能力。本节内容在培养学生观察能力、分析概括能力和语言表达能力方面有重要的作用。

学情分析

运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的,缺乏理性认识。因此,本节课的教学设计中,多给学生提供多媒体等丰富的感性材料,在教师的引导下让学生经历观察、分析、总结的过程,完成理性认识的升华。

教学目标

1.了解机械运动的概念。

2.理解参照物的概念及特点。

3.知道物体的运动和静止是相对的。

核心素养

通过认识运动是宇宙的普遍现象,运动和静止是相对的,培养学生的辩证唯物主义思想。

重点难点

重点:理解参照物的概念及特点。

难点:知道物体的运动和静止是相对的。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

世界上有形形色色的运动:哈雷彗星大约每隔76年就到地球附近“造访”一次;猎豹在草原上飞奔;蜗牛在叶子上缓慢爬行……想想看,人们根据什么判断这些物体是运动的?

视频——火车运动。

教师提问:对于运动的火车,为什么不同的人有不同的观点?

学生观看视频并思考、交流,回答问题。

通过视频激发学生的学习兴趣,引起学生对运动的相对性的思考。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

要想弄清楚这些问题,我们首先要知道什么是“机械运动”。

环节二:机械运动

定义:在物理学中,我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。

例如,猎豹在飞奔、彗星在宇宙中穿梭、蜗牛在缓慢爬行、珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化、两块大陆的距离由于板块运动缩短等,都是机械运动。

在宇宙中除了机械运动,还有分子、原子的运动,电磁运动,生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。

教师:你还能列举出哪些机械运动?

例1机械运动是自然界最普遍的一种运动,如图所示的各种运动中,不属于机械运动的是()

学生思考、讨论、交流。

学生答题,教师答疑。

大量列举学生身边的实例来说明什么是机械运动。同时也说明除了机械运动外,还有其他多种运动形式,学生要会区分。

通过常见实例,让学生感受生活中的物理,认识机械运动。

环节三:参照物

请判断图甲和图乙中小车是否运动。

探究活动1:先将物理教材放在课桌上,再将语文教材放在物理教材上,用手慢慢拉动物理教材。

(1)相对课桌来说,语文教材是运动的还是静止的?

学生思考、讨论、交流并回答:

图甲:没有参照物,不能判断小车是否运动。

图乙:小车是运动的。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节三:参照物

(2)相对物理教材来说,语文教材是运动的还是静止的?

教师总结:通过上面的实验,我们可以知道,判断物体运动还是静止,首先要看以哪个物体作为标准。这个被选作标准的物体叫参照物。然后判断物体与参照物之间是否发生位置变化,如果发生了位置变化,那么被判断物体就是运动的;如果没有发生位置变化,那么被判断物体就是静止的。

对于参照物的选取有以下三点要注意:

(1)参照物的选择可以是任意的。

(2)不以研究对象作为参照物。

(3)在通常的情况下,我们会选择地面或者相对于地面静止的物体作为参照物。(在这个时候,参照物就不需要特别指明)

例2如图所示,男士乘自动扶梯上楼,以地面为参照物,他是的;以电梯台阶为参照物,他是的。?

例32017年4月20日,中国首个货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射升空,升空后,“天舟一号”与空间站“天宫二号”成功实现了交会对接,如图为对接模拟图,对接后“天舟一号”相对以下哪个参照物是静止的()

A.地球B.“天舟一号”

C.“天宫二号” D.太阳

例4李白在《望天门山》一诗中写道:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”诗句中,先后选择的参照物是()

A.行船和岸边 B.都是岸边

C.岸边和行船 D.都是行船

学生动手实验,观察现象。

请一名学生在讲台上进行演示,同时回答问题。

学生答题,教师答疑。

通过实际活动和例子,让学生逐渐理解什么是参照物,以及运动的相对性。

巩固新知,及