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大班数学《分苹果》说课稿

《大班数学〈分苹果〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《分苹果》是幼儿园大班数学课程中的一个重要内容。在幼儿数学教育

体系中，数的概念和数的运算处于基础且关键的地位。这一教学内容有助于

幼儿初步理解数的分解与组合，为后续学习加减法奠定坚实的基础。从幼儿

的发展角度来看，这个阶段的孩子正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

的时期，通过分苹果这样直观的活动，能有效地促进他们思维能力的发展。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够理解数的分解概念，知道将一定数量的物体分成两个部

分有多种不同的分法。例如，以5个苹果为例，幼儿要能理解可以分成1和4

、2和3等不同组合。

（2）培养幼儿的数数能力，准确点数苹果的数量，并且能够说出分成

的两个部分分别是多少。

2.过程与方法目标

（1）通过实际操作分苹果的活动，幼儿学会用实物操作的方法探索数

的分解，提高动手操作能力。例如，给幼儿5个苹果，让他们自己尝试不同

的分法，在操作过程中感受数的分解。

（2）引导幼儿用简单的语言表达分苹果的过程和结果，发展语言表达

能力。比如，幼儿能够说“我把5个苹果分成了2个和3个”。

3.情感态度与价值观目标

（1）在分苹果的活动中，培养幼儿的合作意识。可以安排幼儿两人一

组进行分苹果的操作，让他们互相交流、协作。

（2）激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数

学的乐趣，提高幼儿学习数学的积极性。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿理解数的分解概念，掌握一定数量物体的不同分解方法

。例如，对于4个苹果的分解，幼儿要能熟练地说出1和3、2和2等分解形式

。

（2）引导幼儿学会用点数的方法准确确定分成的两部分的数量。

2.教学难点

（1）如何引导幼儿发现数的分解规律。例如，随着苹果数量的增加，

幼儿可能会混淆不同的分解方法，教师要引导幼儿发现其中的规律，像总数

不变，分成的两个部分数此消彼长等规律。

（2）鼓励幼儿用简洁、准确的语言表达数的分解过程和结果，这对于

幼儿的语言组织能力是一个挑战。

二、说学情

（一）幼儿的年龄特点

大班幼儿的年龄一般在5-

6岁，这个阶段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过自己

的动手操作来探索世界，在数学学习方面，已经具备了一定的数数能力和简

单的分类能力，但对于抽象的数学概念理解起来还有一定难度，需要借助具

体的实物和生动的活动来学习。

（二）幼儿已有的知识经验

在之前的数学学习中，幼儿已经学会了简单的数数，能够从1数到10甚

至更多。他们也接触过一些简单的分类活动，如按照颜色、形状对物体进行

分类。这些知识经验为学习数的分解奠定了一定的基础，但数的分解对于他

们来说仍然是一个全新的、较抽象的概念。

三、说教法

（一）直观演示法

1.定义及原理

直观演示法是指教师通过展示实物、教具等直观手段，让幼儿直观地看

到数的分解过程。根据幼儿的思维特点，直观的事物更容易被他们理解。例

如，在讲解3个苹果的分解时，教师可以在黑板上或桌子上展示3个真实的苹

果，然后将它们分成1个和2个，让幼儿清楚地看到这个过程。

2.具体操作

（1）教师准备足够数量的苹果道具，在课堂开始时，先拿出5个苹果，

向幼儿提问：“小朋友们，我们现在有5个苹果，我们想把它们分成两堆，

应该怎么分呢？”然后教师开始演示一种分法，如将5个苹果分成2个和3个

，并引导幼儿一起数数每一堆的苹果数量。

（2）接着教师可以再进行其他分法的演示，如1和4、3和2等，让幼儿

仔细观察每次分的过程和结果。

（二）游戏教学法

1.定义及原理

游戏教学法是将教学内容融入游戏中，让幼儿在玩游戏的过程中学习知

识。游戏能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。对于大班幼儿来说

，游戏是他们非常喜爱的活动形式。

2.具体操作

（1）设计“分苹果比赛”游戏。将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前

放有一定数量的苹果道具（如6个）。教师说开始后，每组幼儿要尽可能快

地将苹果分成不同的两堆，