人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》教案设计.pdfVIP

人教版语文七年级上册《紫藤萝瀑布》教案设计

《〈紫藤萝瀑布〉教案设计》

一、教材分析

《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级上册的一篇散文。这篇文章以紫藤

萝花为描写对象，通过对紫藤萝花盛开的描绘以及对过去遭遇的回忆，表达

了对生命的热爱与珍惜之情。文章语言优美，描写细腻，在状物抒情方面极

具特色，是初中语文教材中散文教学的经典篇目。

从语文要素来看，在字词学习方面，有一些生字词需要学生掌握，如“

迸溅”“伶仃”等；在阅读能力方面，学生要学会品味文中优美的语句，理

解作者借景抒情的手法，体会文章的主旨；在写作能力方面，可引导学生学

习文中描写景物的方法，如从多个角度描写紫藤萝花的形态、颜色等，为学

生的写景状物类作文写作提供范例。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于散文这种文学体

裁，尤其是像《紫藤萝瀑布》这样富有哲理内涵的散文，理解起来可能会有

一定的难度。他们在阅读时可能能够感受到文章语言的优美，但对于作者在

文中蕴含的对生命的思考和情感的表达可能理解不够深刻。在写作方面，学

生虽然已经学习了一些描写的方法，但对于如何细致入微地描写景物，以及

如何将情感融入到景物描写之中还需要进一步的指导。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.学生能够正确读写文中的生字词，如“穗”“绽”“笼罩”等。

2.能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.

学会从文中找出描写紫藤萝花的语句，并分析作者从哪些方面进行描写的。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读课文，品味文章优美的语言，体会作者的情感变化。

2.

小组合作探究，理解文章借景抒情的手法，掌握通过描写景物来表达情感的

方法。

（三）情感态度与价值观

1.体会作者对生命的热爱与珍惜之情，培养积极乐观的生活态度。

2.引导学生关注自然，从自然中汲取生命的力量。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.品味文章优美的语言，学习作者描写紫藤萝花的方法。

2.理解文章借景抒情的手法，体会作者的情感变化。

（二）教学难点

1.

理解文中蕴含的对生命的思考和哲理，如“花和人都会遇到各种各样的不幸

，但是生命的长河是无止境的”。

2.

引导学生将自己的情感与对景物的描写相结合，学会借景抒情的写作方法。

五、教学方法

（一）朗读法

通过反复朗读课文，让学生感受文章的节奏美、语言美，同时在朗读中

体会作者的情感。例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在

精读课文时，引导学生有感情地朗读描写紫藤萝花的段落，读出花的繁盛与

美丽。

（二）情境教学法

利用多媒体展示紫藤萝花的图片、视频等资料，创设与课文内容相关的

情境，帮助学生更好地理解课文。如在讲解紫藤萝花的形态时，播放一段紫

藤萝花盛开的视频，让学生直观地看到花的形状、颜色等。

（三）问题引导法

提出富有启发性的问题，引导学生思考和探究。例如，在分析作者的情

感变化时，提问：“作者在看到紫藤萝花之前的心情是怎样的？看到紫藤萝

花之后又发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？”

（四）小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团

队精神。如在讨论文章的主旨时，让小组内成员各抒己见，然后汇总形成小

组的观点进行汇报。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示紫藤萝花的图片，让学生观察并描述看到的景象。

2.提问学生是否见过紫藤萝花，对紫藤萝花有什么了解。

3.引出课题《紫藤萝瀑布》，并简单介绍作者宗璞。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，纠正学生的读音

错误。

2.检查生字词的掌握情况。

-出示生字词：迸溅（bèngjiàn）、伶仃（líng

dīng）、穗（suì）、绽（zhàn）、笼罩（lǒngzhào）等。

-让学生齐读生字词，