2024年人教版高中英语一轮复习课件 写作专项提升 读后续写　第2讲　5“读”原文,理清故事脉络.pptxVIP

;读后续写中,读是为了更好地写。在续写文章之前,学生需细读文章内容,积累文章中出现的词、句表达等。画出文中提到的关键人物,找出故事发展的线索和脉络,抓住关键人物的性格、语言、动作中体现出来的细节,分析文章表达的主题思想,梳理阅读文本的逻辑结构,并对续写内容进行合理的想象,为后续自主创作搭建合理的情景模型。;1.读主题

读后续写的主题主要有助人、救人、趣事、亲情、友情、历险、励志、个人成长、关爱动物、生活哲理等。读懂这些主题有利于续写部分主旨大意的确立。

2.读要素

读后续写,属于记叙文体裁。记叙文通过再现故事经历去表达感情、揭示道理、启发他人。我们通过读所给的不完整故事,来提炼出记叙文六要素(who,what,when,where,why,how),进而弄清文章大意和主题。;3.读三线

阅读文本时要抓住时间线、情节线和情感线。必要时可以列出这些线索,以更好地理解文章,为续写做好准备。只有对原文的脉络线索和段落结构有正确的和深刻的理解,续写的内容才能和原文骨肉相连,契合紧密。

4.读冲突

冲突是指两个以上势不两立的方面之间的矛盾冲突。没有冲突,就没有故事情节。冲突的类型包括人的自我挣扎、人与人之间的冲突(角色之间的冲突)、人与社会的抗争、人与自然的矛盾(角色与环境的冲突)等。矛盾冲突决定了双线(情节线和情感线)的跌宕起伏。;5.读语言风格

分析文章的用词特点和行文风格,以使续写的内容在语言色彩和行文风格上与所给文章保持一致。画出关键词、伏笔词,思考如何合理用于自己的写作中。;典型例题(2023浙江1月卷)

Iwasinvitedtoacookoutonanoldfriend’sfarminwesternWashington.Iparkedmycaroutsidethefarmandwalkedpastamilkinghousewhichhadapparentlynotbeenusedinmanyyears.Anoiseatawindowcaughtmyattention,soIenteredit.Itwasahummingbird(蜂鸟),desperatelytryingtoescape.Shewascoveredinspider-webs(蛛网)andwasbarelyabletomoveherwings.SheceasedherstruggletheinstantIpickedherup.

Withthebirdinmycuppedhand,Ilookedaroundtoseehowshehadgottenin.Thebrokenwindowglasswasthelikelyanswer.Istuffedapieceofclothintotheholeandtookheroutside,closingthedoorsecurelybehindme.;WhenIopenedmyhand,thebirddidnotflyaway;shesatlookingatmewithherbrighteyes.Iremovedthestickyspider-websthatcoveredherheadandwings.Still,shemadenoattempttofly.Perhapsshehadbeenstrugglingagainstthewindowtoolongandwastootired?Ortoothirsty?

AsIcarriedheruptheblackberry-linedpathtowardmycarwhereIkeptawaterbottle,shebegantomove.Istopped,andshesoontookwingbutdidnotimmediatelyflyaway.

Hovering(悬停),sheapproachedwithinsixinchesofmyface.Foraverylongmoment,thistinycreaturelookedintomyeyes,turningherheadfromsidetoside.Thensheflewquicklyoutofsight.;Duringthecookout,Itoldmyhostsaboutthe