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幼儿园中班语言散文说课稿快乐的果园

《幼儿园中班语言散文快乐的果园说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《快乐的果园》这篇散文是幼儿园中班语言教材中的重要内容。在中班

幼儿的语言发展阶段，散文这种文学形式有助于幼儿感受语言的优美、丰富

词汇量、提高语言表达能力以及培养审美情趣。它以生动形象的描写展现了

果园里丰富的景象，充满了童趣，符合中班幼儿的认知水平和兴趣点。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够理解散文中的基本词汇和简单语句，如“红彤彤”“黄澄澄”“沉

甸甸”等形容果实的词汇，并且能够准确发音。

-

学会有感情地朗诵散文的部分段落，模仿散文中的描述方式，简单描述果园

里的景象。

2.过程与方法目标

-

通过教师的朗读示范、图片展示、互动提问等方式，提高幼儿的倾听能力和

注意力。

-

引导幼儿在观察图片、参与互动的过程中，发展想象力和语言组织能力。

3.情感态度与价值观目标

-让幼儿感受到果园里的快乐氛围，培养幼儿对大自然的喜爱之情。

-激发幼儿对生活中美好事物的向往和热爱。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解散文中的词汇和语句，感受散文的语言美。例如，让幼儿理解

“红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”这样形象的比喻句，体会其表

达的意境。

-

引导幼儿有感情地朗诵散文的部分段落，能够在朗诵中体现出对果园的喜爱

之情。

2.教学难点

-

启发幼儿的想象力，让幼儿根据散文的描述，想象出果园里更多的细节和场

景。例如，除了散文中提到的苹果、梨子等果实，想象还有哪些果实或者小

动物在果园里。

-

引导幼儿尝试用自己的语言来表达对果园的感受，提高幼儿的语言创造能力

。

二、说学情

中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们已经能够理解简单的指令和表

达自己的基本需求，但在词汇量、语言表达的准确性和完整性方面还有待提

高。他们对周围的事物充满好奇心，喜欢听故事、看图片，对于富有色彩和

生动形象的事物容易产生兴趣。《快乐的果园》这篇散文中的果园景象，如

各种各样的果实、欢快的小动物等，都能够吸引幼儿的注意力，激发他们的

学习兴趣。然而，由于中班幼儿的认知水平有限，他们可能在理解一些抽象

的概念和复杂的语句上存在困难，这就需要教师采用合适的教学方法进行引

导。

三、说教法

（一）直观演示法

准备精美的果园图片、果实实物或者多媒体课件，在教学过程中展示给

幼儿看。例如，在讲解“红彤彤的苹果”时，拿出一个真实的苹果，让幼儿

直观地看到苹果的颜色，这样可以帮助幼儿更好地理解“红彤彤”这个词汇

的含义。同时，通过多媒体课件播放果园里果实成熟、小动物活动的视频，

让幼儿更加直观地感受果园里的快乐景象，增强他们的感性认识。

（二）游戏教学法

设计与散文内容相关的游戏，如“果园大丰收”游戏。将幼儿分成小组

，每个小组代表一种果实（如苹果组、梨子组等），教师说出散文中的描述

语句，幼儿根据自己所在的小组做出相应的动作（如苹果组的幼儿做出苹果

挂在枝头的动作）。通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习散文

内容，提高他们的参与度和学习兴趣。

（三）提问引导法

在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考和表达。例如，在讲解“

黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢”这句话时，提问幼儿：“梨子

为什么会你挤我碰呀？”“它们争着让人们去摘的时候会说些什么呢？”这

样的提问可以激发幼儿的想象力，促使他们积极思考并尝试用自己的语言回

答问题。

（四）朗读示范法

教师富有感情地朗读散文，为幼儿提供朗读的示范。在朗读过程中，注

意语调的抑扬顿挫、节奏的快慢变化，突出散文中的重点词汇和语句。例如

，在朗读“红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”时