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2024年学前教育宣传月活动方案

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展

学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社

会环境，推进学前教育科学发展。根据《XX市教育和体育局

关于开展“2024年学前教育宣传月实施方案》的文件精神，

为做好第十三个全国学前教育宣传月活动，结合我园实际，

特制定本方案。

一、活动主题

守护育幼底线，成就美好童年

二、活动时间

2024年5月20日至6月20日

三、目标任务

提高教师守护育幼底线意识，采取有效教研，消除儿童

从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方

式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼

儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。

四、采取措施

1.注重幼小课程融通。

加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课

程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习

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内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，

促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或

重复让儿童产生焦虑。

2.强化教师一体培训。

建立幼儿园教师和小学教师培训一体化机制，每学年开

学前至少安排幼儿教师和小学教师分别到小学和幼儿园进

行为期1—2周时间的见习或实习，促使其了解幼儿园教育

与小学教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小

学奠定基础。

3.加强衔接教学研究。

幼儿园教师和小学教师成立守护育幼底线合作小组，通

过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相

了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息。

4.了解儿童真实需求。

儿童是守护育幼底线的主体，教师是为儿童升入小学服

务的。区教研室将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面

临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,儿童内心对小学

的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，

让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。

5.做好适应学习指导。

幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过

教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入小学时

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往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、

紧张、厌学等不良情绪。我们将一年级上学期设置为入学适

应期，重点实施入学适应性教育，并加强教学研究，改善一

年级教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，

从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的探究性、体验式

学习，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活。

6.坚持“零起点”教学。

大部分家长为了幼儿在一年级时不被落下，很早就开始

教授幼儿或是为幼儿报培训班学习一年级课本内容，认为只

有提前学习，等到幼儿上一年级时，才不被同龄人落下，然

而，这种方式只会让学生难以养成良好的学习习惯。新学年，

我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消

除家长顾虑，努力通过课堂教学引领学生习得应具备的基础

知识和关键能力。

五、序时安排