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《光的反射》教案

教材分析

一、课标分析

通过实验,探究并了解光的反射定律。

二、内容和地位分析

本节是物理人教版八年级第四章第二节的内容,也是本章教学的重点内容,它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系,属于理解的知识。光的反射定律是初中光学的核心内容之一,是光沿直线传播的引申,通过这节课的学习,为学习《平面镜成像》这一节铺平道路,同时也为学习光的折射奠定了基础,还可为高中进一步学习奠定基础。通过本节内容的学习,可激发学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。

学情分析

光的反射定律是光传播的基本规律之一,是学习平面镜成像特点的基础。光的反射定律在实际中应用广泛,是学生在物理课中碰到的第一个探究角度关系的实验,也是培养学生良好的学习习惯、实验方法的契机。

教学目标

1.知道光的反射现象。

2.理解光的反射定律,能利用光的反射定律解决一些简单问题。

3.知道镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

核心素养

1.通过探究、实验,培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

2.密切联系实际,增强学生将物理知识运用到日常生活和社会的意识。

重点难点

重点:通过实验探究光的反射定律,能够区分镜面反射和漫反射。

难点:理解光的反射定律。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

教师提问:

1.什么是光源?

2.月亮是光源吗?

3.桌子上的书是光源吗?

4.我们是怎么看到月亮和书的?

我们本节将学习光的反射,那么光的反射有什么规律呢?

学生回答:

1.自身能发光的物体是光源。

2.不是。

3.不是。

4.它们反射的光进入人眼。

学生思考。

引出“光的反射”。

环节二:光的反射定律

1.基本概念

(1)一点——入射点O。

(2)一面——反射面MM。

(3)三线——法线ON;入射光线AO;反射光线OB。

(4)两角:入射角∠i;反射角∠r。

学生听讲。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:光的反射定律

其中:①法线:经过入射点垂直于反射面的直线(ON)。

②入射角:入射光线与法线的夹角(∠AON,即∠i)。

③反射角:反射光线与法线的夹角(∠NOB,即∠r)。

注意:反射角和入射角都是光线与法线的夹角。

探究活动1:探究光的反射定律。

(1)如图甲所示,将平面镜放在水平桌面上,再将硬纸板垂直放置在平面镜上。

(2)让一束光贴着纸板沿某一个角度入射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出,用笔描出入射光线EO和反射光线OF的径迹。

(3)改变光束的入射角度,多做几次实验。

(4)用量角器测量ON两侧的∠i和∠r,并填入表内。

(5)如图乙所示,把纸片F向前折或向后折,让学生观察能看到反射光线吗?

教师提问:通过上面的实验,你能总结出光反射时的规律是什么?

教师强调:

(1)光的反射定律可概括为十二个字:三线共面,两线分居,两角相等。

(2)光的反射定律的第三条反射角等于入射角,不能说成入射角等于反射角,因为先有入射,后有反射;入射在前,反射在后;入射是因,反射是果。

例1画出下列入射光线的反射光线。

学生观察现象,思考、讨论、交流。

学生讨论、交流、总结后回答:

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

学生作图。

介绍光的反射中的基本概念。

通过实验,让学生自主探究得出光的反射定律。

通过例题加深对光的反射定律的理解与掌握。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:光的反射定律

例2若反射光线与入射光线的夹角为80°,则入射光线与镜面的夹角是()

A.40°B.50°C.80°D.100°

学生思考、回答。

环节三:光路的可逆性

探究活动2:探究光的可逆性。

(1)如图所示,将平面镜放在水平桌面上,再将硬纸板垂直放置在平面镜上。

(2)让一束光贴着纸板沿某一个角度入射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,用笔描出入射光线EO和反射光线OF的径迹。

(3)改变光束的入射角度,多做几次实验。用笔记录下E1O、E2O、E3O,同时记录下其对应的反射光线。

(4)使光线分别沿F1O、F2O、F3O射向镜面,观察每条反射光线的方向。

教师提问:你发现了什么规律?

教师:通过上面的实验我们可以总结出在反射现象中,光路可逆。

例3如果你从一面镜子中看到了另一位同学的眼睛,这位同学能否看到你?为什么?

学生观察现象、思考、讨论、交流。

学生回答:反射光线沿着原来入射光线的路径返回。

学生回答:能。因为光路可逆。

通过实验,让学生自主探究得出“光的可逆性”的规律。

加深对光的可逆性的理解。

环节四:镜面反射和漫反射

探究活动3:让氦氖激光的平