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桦甸市中小学教师2013年全员培训计划
一、工作思路
采取四本管理体制，继续推进“磐桦继续教育合作体”创新机制，面向全员，突出专业性。以省级A类、市级B类和县C类教材为主要培训教材；继续采取学科辅导团队竞争机制，以《专业标准》为重点内容；以教材编排鼎级专家引领为主，以本市学科辅导团队指导为辅；以远程培训视频观看、以教师博客、“百名自主学习型教师评选”、师德征文为活动载体，以我最满意的“十个一”为研修机制，促进师本的提升；以大学区现场会、学校督导、项目工作汇报为展示分享平台，促进校本的快速发展；以评选师本先进、校本先进、师培组织管理先进为促进奖励机制，以促进全员教师的职业道德、专业理念、专业知识和专业能力水平的提高。
二、培训内容及任务
2013年吉林市中小学教师全员培训课程主要包括师德教育、新知识、新技能、新技术四个模块。具体内容见下表：
培训内容
培训学科
培训对象
校本研修学时
市本培训学时
学分
师德修养
积极心理学与教师心理调适
全员
8
4
1．2
新知识
小学教师专业标准案例式导读
小学教师
18
12
3
中学教师专业标准案例式导读
中学教师
教学技能
观察技能训练
全员
9
6
1．5
教育技术
待定
15
1．5
合计
35
37
7．2
三、学科团队的组建
本学期继续通过竞争机制来确定市级学科辅导团队。本着全员参与共同提高的原则，增加学科团队的评选的数量，把学科团队确定在具体章节，即一个学科可确定多个学科辅导团队，辅导质量上要有深度，采取先学后培、人人献智慧、校校组团队的方式，各校组成若干个辅导团队，从培训资源整合的质量、培训方式的创新、培训效果突出等方面来确定市级引领团队，并把学科团队的开展情况作为年末考核加分项。具体做法是：各校根据本校骨干教师资源及教师专业水平情况，申报学科辅导团队项目（以本年度文本培训教材为主要培训资源）——资源整合（发书以后，可以选几章或者一科组建学科辅导团队整理培训资源）——资源上报培训部——成果遴选（被选上单位做市级培训）
四、培训安排
（一）市本培训
聘请教材专家来磐桦合作区域做培训引领；构建磐桦继续教育合作体学科辅导团队；学科辅导团队通过远程视频做辅导讲座；组织开展“百名自主学习型教师”评选活动，组织本年度文本培训各学科考核；进行年末督导和先进典型表彰。
1．4月份制定全员培训工作计划、“百名自主学习型教师”评选方案、全员培训督导评价标准、教师自主学习评价标准；召开辅导员会议落实本年度全员培训工作。
2．5月份审查基层校提交的各种计划及评价标准。
3．6月份由教材专家做视频讲座高水平引领。
4．8月份竞选县级学科辅导团队。
5．9月份磐桦继续教育合作体，通过视频远程培训的方式，由学科辅导团队做具体答疑，完成24学时的集中培训任务。
6．10月份磐桦继续教育合作体，完成视频培训的录制、辅导提纲的编制、命题统考、等项目，并把培训资源通过上传群空间实行各自的优势互补，资源共享。
7．11月组织“百名自主学习型教师”评选活动
8．12月辅导员工作交流汇报并对基层学校全员培训工作进行督导。（督导评价体系进行另见附件2）
9．12月份评选出师本、校本、区本培训先进单位，梳理推广经验，上报省市“教师专业发展学校”先进单位的评选工作。
（二）区本培训
大学区工作领导小组要结合本学期培训任务，以“百名自主学习型教师评选活动”为载体，注重新知识的理解，新问题的解决策略的分享；组织区域内同学科教师开展理论与实践的交流评比活动，建立奖励机制，有效利用活动成果；大学区主题工作会展示的优秀成果，纳入年度市级集中展评项目中，作为评选年度校本研修先进集体和先进个人的重要指标。各校要积极参加大学区的主题
姓名
校本评价（50分）
学区评价（10分）
市本评价（40分）
附加分
得分情况
综合评价
自主学习情况（10分）
交流展示情况（20分）
实践应用（20分）
学区展示情况（10分）
考试成绩（40分）
学科辅导团队
百名自主学习型教师
校级（1分）
市级（3分）
校级（1分）
学区（2分）
市级（3分）
附件1.桦甸市中小学教师师本培训评价体系（全员培训）
一、评价标准制定参考建议：
1．自主学习情况：重点查看学习态度，和学习收获（学习笔记和博文的发布情况）；
2.学校展示交流要根据本学期全员培训开展的活动的参与情况和表现情况去制定评价细则；
3.实践应用重点以“十个一”为工作机制，按照完成的数量和质量去制定评价标准；
4.学区的展示,以本学区活动应该参加的次数和在学区活动中的表现去评价;
5.市级考试成绩取本人考试成绩的40%记入;
二、此表的校本评价、学区评价、市本评价前三个环节可以作为制定“百名自主学习型教师”评选标准参考。
附件2.桦甸市2012年度教师队伍建设督导评估指标
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