部编版小学四年级上册语文第九课《古诗三首》教案及教学反思 .pdfVIP

部编版小学四年级上册语文第九课《古诗三首》教案及教学反思--第1页

【导语】诗歌不是⽆情物，字字句句吐衷肠。“”古诗教学只有多读多悟才能让学⽣产⽣共鸣，从⽽受到感染，激发浓厚的情

趣，体味诗中的意境和作者的情感。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼩学四年级上册语⽂第九课《古诗三⾸》教案

教学⽬标：

【知识与技能】

1．正确认读、书写本课的⽣字、词语。

2．引导学⽣通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。

【过程与⽅法】

学习本课可先引导学⽣解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学⽣的学习兴趣。然后⾃读古诗，把握节奏，再通过⾃由

交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的⽤法、诗的意境，在理解品读中感悟诗⼈的思想感情。

【情感、态度与价值观】

激发学⽣对⼤⾃然的热爱，对祖国灿烂⽂化的热爱，培养学⽣的爱美情趣和审美能⼒。

教学重难点：

重点

引导学⽣欣赏古诗，积累古诗中的名句。

难点

体会诗句中含有的哲理。

教学准备：

教师：制作多媒体课件，古筝曲《渔⾈唱晚》。

学⽣：搜集三⾸诗的作者的有关资料。

教学时间：

3课时

第⼀课时

教学⽬标：

1．正确认读、书写本课的⽣字、词语。

2．有感情的朗诵古诗并背诵古诗。

3．通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习⽅法了解诗意，体会古诗的意境。

4.想象诗句描述的景象，感受诗⼈对⼤⾃然的喜爱之情。

教学重难点：

重点

了解诗意，体会古诗的意境。

难点

想象诗句描绘的景象，感受诗⼈对⼤⾃然的喜爱之情。

教学过程：

⼀、画⾯引⼊新课

1．(多媒体播放《渔⾈唱晚》古筝曲，欣赏残阳照⽔图“”和新⽉东升图“”)同学们看了这么美的画⾯，有什么想说的吗？⽤

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⾃⼰的话说说画⾯的内容。(根据不同的话进⾏点评)同学们讲得很详细，语⾔也很美，但是有⼀个⼈⽐你们更厉害，他仅⽤了

28个字就把这两幅画⾯的意境描绘得淋漓尽致。你们相信吗？想知道他是谁吗？他是怎样讲的呢？

2．观看多媒体(⾛进作者及课⽂内容)，了解诗⼈及作诗背景。

⼆、指导学诗，体会意境

1．理解题意。

(1)题⽬暮江吟“”你是怎样理解的？

(2)从题⽬看出这⾸诗是写景还是叙事？写了什么时候的景⾊？

2．学⽣读诗⾃学，初步弄清古诗的含义，根据⾃⼰对诗的理解，⼤胆想象，⽤彩笔绘画⼀幅《暮江吟》的图画。

三、理解诗意，体会诗情

1．从学⽣的绘画中挑选出⼏份具有代表性错误的图画张贴在⿊板上，让学⽣观察，对⽐诗⽂进⾏评析。

2．多媒体出⽰前两句：⼀道“残阳铺⽔中，半江瑟瑟半江红”。这两句诗描写了什么样的景⾊？

3．多媒体出⽰后两句诗：可怜九⽉“初三夜，露似真珠⽉似⼸”。

(1)出⽰注释，学⽣⾃读⾃悟后两句诗。

可怜：可爱。

似：好像。

(2)“露似真珠⽉似⼸”是什么意思？指名回答。

(3)为什么露似真珠⽉似⼸“呢”？⽼师指点回答。(因为这是可爱的九⽉初三夜，九⽉初三，是⽉初，⽉亮还是弯弯的⽉

⽛。)

4．最后⼀句诗⽤了两个⽐喻，它们分别是把什么⽐作什么？你们能说出来吗？

师指点：把⽉亮⽐作⼸，把露⽔⽐作晶莹发亮的珍珠。

(1)提问：诗中描绘的是什么时候江边的景⾊？

(从傍晚到夜幕降临的江边景⾊，可见诗⼈从黄昏时起，⼀直玩赏到新⽉升起的时候)

(2)从诗中描绘的景物，你可以体会到诗⼈怎样的思想感情？

(可以体会到诗⼈对⼤⾃然的喜悦、热爱之情)

5．朗读指导。

(1)请⼤声地⾃由地朗读古诗，看谁能读出诗的韵律美，节奏美，读出诗⼈的情感。

(2)(教师播放动画：诗⼈站在江畔激情吟诵)此时你们就是那位⾝着古装的⽩居易，⾯对奇景吟诗⼀⾸……谁先来展⽰⼀

下？

(3)有与他不同理解的吗？以你的理解读读吧！全体同学按照⾃⼰喜欢的⽅式⾃由诵读。

(4)看同学们读得热⽕朝天，我⼼⾥直痒痒，谁来和⽼师⽐试读⼀读。

(5)听范读。(出⽰课件：⼀道/残阳/铺⽔中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九⽉/初三夜，露似/真珠/⽉似⼸。第⼀句，平缓，轻

柔；第⼆句，惊叹；后两句赞美)

(6)⼤家看着画⾯，听着⾳乐再次齐声读⼀遍。(呈