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2020年幼儿园说课稿范文五篇

幼儿园说课稿1

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼

儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问

题的过程。透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔

细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比

较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水

平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其

长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问

题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲

要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学

教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。我在

活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方

法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

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在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的

角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因

此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、

潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方

面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目

标如下：

认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基

本特征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说

出不同；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发现的快乐，养

成仔细观察的良好习惯。

三、重点和难点

（一）重点：了解指纹的特征。

（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的

教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有

利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我采用了以下教法：

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直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给

幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自

己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹

的科技产品的图片，这样也但是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分

为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样

能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并

引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的

创设会使幼儿更加有创作的欲望。

（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了

以下学法：

观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自己的观察来得出结

论的。

统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指

纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操

作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。

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（二）物品准备：