第一单元口语交际：我说你做-毛自茹.docxVIP

吴忠市利通区第十三小学数字化备课

备课组签字:教务处签字:

课题

口语交际我说你做

年级

一年级

学科

语文

课时

1课时

主备人

毛自茹

组员

马永梅李变利康莉瑞丁钰娟

教学

内容

分析

这是小学阶段的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

教学

目标

1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

思政

元素

感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

教学

重点

难点

1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学

准备及信息化应用

教师准备：希沃课件

学生准备：课本

信息化应用：播放儿歌、出示插图、播放音频

教师、学生活动

二次设计

教

学

过

程

一、游戏导入，创设氛围

同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：“请你跟我这样做”。老出发出指令，你们一起做动作。

教师过渡：游戏是不是很有趣呢？今天我们要学习的口语交际就与这个游戏有关，请你跟老师一起读读课题。

教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：我说你做）

二、发现游戏秘诀，明白交际要求

1.学生观察课本中的图片，说一说：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？

预设：一个小朋友在说指令，其他小朋友在做动作。

2.学生观察课本中的图片，找一找游戏里哪个小朋友做错了，说一说这个小朋友做错的原因是什么。

预设1：穿蓝色裤子的小朋友做错了，他没有做出抬腿动作。

预设2：他可能是没有听清楚指令。

预设3：也可能是发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。

教师小结：结合我们刚才的观察，我们可以知道玩好“我说你做”的游戏，要做到两点。

★指令员大声说。

★其他同学注意听。（板书：指令员大声说其他同学注意听）

三、练习发指令

1.老师示范：先通过较小的音量，让听见的同学举起手，再逐渐提高音量，直至全班同学都听见。

2.学生练习：开车、男女生分组等形式轮流说指令，胆小、说话声音比较轻的学生要多给其表现机会，及时鼓励，增强他们说话的自信心。

四、开展游戏，练习听说

1.大家一起做。

（1）听老师发指令，大家一起做：全体同学站起来，请你摸摸小鼻子，请你拉拉小耳朵，请你举起你的右手。

（2）“小老师”发指令，大家一起做。

（3）指名学生发指令，大家一起做。

2.同桌合作。

老师发指令，同桌共同做：请和同桌握握手，请对同桌笑一笑，请为同桌点个赞。

五、拓展游戏，增加难度

1.老师发指令，你们做动作：把语文书翻到第16页，然后坐端正；把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

2.师生交流，总结多指令任务完成的方法。

★听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。

★想：根据指令先做什么再做什么。

★做：按顺序完成动作。

3.听歌曲，做游戏。

（1）师生一起听《幸福拍手歌》歌曲，做动作。

（2）迁移运用：大家根据幸福指令都能都跟能做对动作。现在你们能仿照着歌词，也给大家发一个幸福指令吗？

预设：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比个心。

六、活动总结，拓展延伸

老师提问：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？

教师总结：看来大家通过这节课收获很多，明白了大声说，让别人听得见。同时也要注意听别人说。回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！

板书

设计

作业

设计

和家人一起做“你说我做”的游戏。

教学

反思与改进

第一单元口语交际

《口语交际*我说你做》导学案

课前预习单

基础再现

与家长练习“我说你做”的游戏。

自主学习，教师相机指导、引导

获取信息

交流时要注意什么？

合作学习

整体感知

对方发出指令时我们应该怎么做？

课堂练习单

同桌之间玩“我说你做”的游戏。

探究学习（表达、交流）

课后

实

践单

课外

延

伸

仔细听这首《幸福拍手歌》，按照歌词做动作。