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第8课西欧的思想解放运动教学设计

基本信息说明：

试讲试教学校：北京市延庆区第三中学

试讲试教年级：高二

试讲试教班级：高二历史1班

学生人数：40

主讲教师：董慧莹，中学二级教师；教龄：9年。

指导教师：刘淑兰、李杰、赵永春

教学设计具体内容如下：

一、教学理念：

以普通高中历史课程标准（2017年版）为教育教学指导

依据，坚持落实立德树人的根本任务，力争让学生通过历史

课程的学习，形成历史学科核心素养，得到全面发展、个性

发展和持续发展，掌握必备的历史知识。

具体来说，通过历史课程的学习，让学生学会尊重历史，

追求真实，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和

历史使命感，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，

陶冶关爱人类的情操。在问题设置和教学材料的选择上体现

多样性，多视角、多层次、多类型，为学生学习历史提供更

多的选择空间，为学生个性健康发展服务。教学设计与实施

要有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样

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化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性

与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，

提高创新意识和实践能力。在教学评价方面，形成以评价学

生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功

能。

二、教科书教学内容分析

本课是《中外历史纲要（下）》第四单元资本主义制度

的确立的第一节课，此课的学习对于整体理解认知资本主义

制度的确立至关重要。

《普通高中历史课程标准（2017年版）第16页课程内

容“1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立”中规

定：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革

命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的

确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。

新课标对学业质量水平如下规定，高一阶段需要达到水

平2：2-1能够知道人类物质生活资料的生产是社会生活的基

础，知道生产力是历史发展的决定因素，知道经济基础与上

层建筑之间的辩证关系，了解人类社会形态从低级到高级发

展的规律；能够理解唯物史观是科学的历史观。2-2能够将某

一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运用各种时间

术语描述过去；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关

史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和

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环境因素对认识历史与现实的重要性。2-3能够认识不同类型

的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；

能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料

作为证据论证自己的观点。2-4能够分析有关的历史结论：能

区分历史叙述中的史实与解释；能够在叙述历史时把握历史

发展的各种联系，如古今联系、中外联系等，并将历史知识

与其他相关学科如地理、语文、艺术等知识加以联系；能够

选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语对具体史事

作出解释；能够尝试从历史的角度解释现实间题。2-5能够发