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三学四式”高效课堂评价表--第1页

“三学四式”高效课堂评价表

学科教师时间

班级课题

一级指标二级指标

评价标准评价分数

及权重及权重

语言形象生动、清晰准确、逻辑性强，讲授科学、正确、

简明（4分）

教师基本功

板书或课件简要工整，布局合理，层次分明，教具或电教

（10）

媒体操作规范（4分）

教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感（2分）

教师面向全体学生，关注不同层面学生个性发展（5分）

主导做到三个精讲，师讲生练相结合（5分）

作用教学过程善于创设问题情景进行启发教学，思路清晰，善于发散和

35分（20）收敛，难易处理得当（5分）

注重学生学法的指导，教师讲解总时间不超过25分钟（5

分）

有自己独特的教学方法、教学组织形式，善于应用现代教

*创新意识

育理论进行教学创新（如教学模式、实验改进、教学评价、

（5）

资源与技术应用等）

学生学习习惯课前预习，带问题上课，认真做好课堂笔记（5分）

主体（10）听课注意力集中，练习认真、细致、规范（5分）

作用学习实践主动学习与探究，积极解决学习问题（5分）

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40分（20）师生互动，配合默契，思维、情感和谐发展（5分）

自主探究独立思考的时间不少于15分钟（10分）

动手、表达能力能主动提问，答问语言简明，文字表述准确

（10）实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务

*创新精神敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案

（5）善于将知识迁移，有较强的知识再生能力

具有浓郁的学科特色（2分）

学科特色突出

根据学科特点对学生的科学素养、人文精神或体艺技能实

（5）

教学施有效地训练（3分）

效果学生乐学会学学生学习兴趣浓，参与度高，对教学满意（10分）

25分（15）学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中（5分）

目标达成度完成课时计划，反馈效果达到预期目标

（5）学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得

特色描述

与改进建

议

评价结果：总分等级评价人：

说明：（1）总分90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下

为待合格。