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《学习有方法》教学设计

一、教材分析

《学习有方法》是人教版《道德与法治》二年级下册的第14课，是第四

单元“我会努力的”的第二个课题，属于课程标准“愉快、积极地生活中‘积

极克服学习中的困难’和‘掌握适合自己的学习方法与技巧’，“负责任、

有爱心地生活中‘乐于分享与合作’”的范畴。本课是在学生学完第13课《我

能行》，了解了自己哪里行哪里还需要努力的基础上展开的。旨在学生通过

本课学习知道集中注意力、认真听讲、珍惜时间和合理地安排时间等基本的

学习方法，在自觉探讨学习方法的同时感受学习方法的多样性，知道学习要

不怕困难、善于思考，能寻找适合自己的方法加以运用。同时，乐于交流分

享自己的学习方法、想法或活动成果，在交流学习经验的过程中与同学相互

学习，共同进步，不断体验学习方法带来的学习生活的高效与快乐，从而树

立学习上的自信，积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。并

为后面的坚持才会有收获做好铺垫。本课分了两个节点，共用两课时完成。

话题1“有方法，算得快”和话题2“谁能学得好”为第一个节点是第一课时；

话题3“他们的学习故事”和“请你帮帮我”是第二个节点为第二课时。

二、学情分析

本课的学习对象为二年级的学生，他们在学校已经生活、学习了两年，

人与人之间能力、成绩等方面的差距开始显现，有的孩子成绩领先、能力突

出，有的孩子因进步小而对学习产生了畏难情绪甚至厌学。且学生马上面临

由低年级到中年级的转折，不少学生觉得茫然，再加之课程难度的加深，他

们对未来的学习失去信心，不知道怎么去学。

三、教学目标

基于以上情况，将本课的目标设定为：

1

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1.通过魔术欣赏和分享学习方法与成果感受学习方法的多样性，感知有

学习方法学习有兴趣。

2.通过算一算、背一背、记一记等体验活动理解各种学习都有方法，从

而克服学习的畏难情绪。

3.通过看视频、观察比较、辨一辨等方法了解学习差别在细节，要自觉

养成上课认真听、勤学多思、做完检查、合理安排时间、及时复习等学习习

惯。

四、教学重点

通过体验活动理解各种学习都有方法，从而克服学习上的畏难情绪。

五、教学难点

掌握一些学习方法并坚持运用到学习中去。

六、教学准备

1.教师准备：课前调查学生在学习中有哪些困难，针对学生的实际困难，

准确提供学习方法的案例课件。

2.学生准备：填写学习有哪些困难的课前调查表；回忆自己好的学习方

法，准备上课分享。

七、教学时间

本课分两课时。本课时为第一课时。

八、教学过程

一、魔术学习导入，初步了解学习有方法

1.师：同学们，上次老师给大家表演的小魔术你们研究得怎么样了？想

学吗？行，这节课谁表现好，老师就让谁在一分钟内能独立表演。你们相信

吗？

预设1——生：相信，您告诉了我们变魔术的方法，我们就能表演了。

2

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预设2——生：不信，学不那么快。那你上来试一试。（悄悄告诉他方法，

使他变出来。再回到评语。）

师：知道了变这个魔术方法，这个魔术就不神秘了。老师正是因为运用

方法去学习，从开学到现在，老师利用业余时间，学会了变魔术，学了日语