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勒三定律，已经积累了肯定的知识。理论上已经具备了接受万有引力

万有引力定律教学设计

定律的技能。

2.在上一节中，同学经受了太阳与行星间引力的探究过程，同

万有引力定律教学设计第1篇【教材依据】

学对天体运动的讨论产生了极大的爱好和求知欲。

人教版高中物理必修二第六章第三节

3.另一方面我国在航天事业上成就突出，捷报频传，极大的激

【教材分析】

发了同学学习有关宇宙、航天、卫星知识的爱好。

1、万有引力定律这一节承上启下，承接上章匀速圆周运动，开

【教学目标】

启之后要学习的卫星的运动规律。

一、知识与技能

2、万有引力定律这一节是本章的核心，这节内容是对上两节课

1、了解万有引力定律得出的思路和过程，知道重物下落和天体

教学内容的进一步推演，也是下节课教学内容的基础，是本章的教学重

运动的统一性。

点。

?2、理解万有引力定律的含义并会用万有引力定律公式解决简

3、教材在尊敬历史事实的前提下，通过一些规律思维的铺垫，

约的引力计算问题。

让同学以自己现有的知识基础，经受一次发觉万有引力定律的过程。

?3、知道万有引力定律公式的适用范围。

【学情分析】

?4、理解万有引力常量的意义及测定方法，了解卡文迪许试验

1.高一同学已经学习了牛顿的三个定律、圆周运动的知识、开普

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室。【教学难点】

二、过程与方法?1、对万有引力定律的理解。

?1、在万有引力定律建立过程的学习中，学习发觉问题、提出?2、使同学能把地面上的物体所受重力与月地之间存在的引力

问题、猜想假设与推理论证等方法。是同性质的力联系起来。

2、培育同学讨论问题时，抓住主要冲突，简化问题，建立抱负【教学设计思想】

模型的处理问题的技能。在本节课教学，将让同学继续进行发觉之旅追寻牛顿的踪

三、情感立场与价值观迹，为此整个教学流程如下：由苹