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七年级语文下册《苏州园林》说课稿

七年级语文下册《苏州园林》说课稿

一、说教材

《苏州园林》是九年义务教育人教版初中语文第四册第一课的内

容，是一篇介绍苏州园林景色的说明文。其结构清晰，层次分明，语

言准确生动。读者从中还可以感受到我国古代艺人的精湛技艺的高超

及其深邃的文化修养。通过教学还可以增强学生的民族自豪感和保护

人类优秀文化遗产的思想意识。

二、说教学目标、教学重难点

新课标指出教学中要努力体现语文的实践性和综合性。教学中要

整体考虑知识与能力，情感与态度、过程与方法的综合；重视情感态

度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，

形成正确的价值观和人生观。为此，我确定了以下的教学目标及重难

点

教学目标：

１、理清课文内容，理解课文的结构和语言准确的特点；

２、了解课文从整体到局部多方面说明事物的`组织方法；培养学

生的观察、概括事物特征的能力和准确表达的能力；

３、品味游览苏州园林的情趣和作者对苏州园林的深情；

４、提高学生的艺术鉴赏能力，体会中国文化的博大精深；树立

为祖国民族的智慧而自豪的意识；号召学生保护一切优秀文化遗产。

教学重难点：

了解课文由整体到局部多方面说明事物的组织方法及用准确的语

言说明事物的特点。

教具准备：多媒体或投影仪、图片、影碟机等

三、说教法

根据初二学生知识水平相对较高，自主学习、合作探究能力较强

及教材自身的特点，教学中我主要运用多媒体辅助教学。在教学中通

过多媒体声情并茂地展示苏州园林的优美动人的画面，创设情景吸引

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学生的注意力，引发学生的学习兴趣，同时可以以此帮助学生理解和

学习课文。另外，我还在教学中设计学生自学及合作探究的多个环节，

组织和引导学生自学课文。从而让每一个学生都得到相应的锻炼和发

展，同时在互相讨论交流中加深对课文的理解和对苏州园林的认识，

丰富知识的积累。此外，在教学中还设计了情感教育的环节，借助课

题拓展，让学生在交流学习感受中增强民族自豪感和保护人类优秀文

化遗产的思想意识。

四说教学程序

本课分两课时完成教学。第一课时主要指导学生理清文章结构及

了解苏州园林的特征，品味作者对苏州园林的深情。下面我详细说一

说第二课时的教学过程。

１、情景导入

这一环节通过多媒体课件展示《苏州园林》一课的内容介绍并展

示相关图片，同时提出疑问：苏州园林的共同特征是什么？哪些方面

最能体现这一特点？课文是按照什么顺序来叙述的苏州园林这些特点

的？这样的导入既可直观的地吸引学生的注意力，很快进入到对课文

的学习上来，同时有设疑引发学生的好奇心和学习兴趣，为学生学习

以下内容做好铺垫。

２、学习课文的写作方法和写作顺序

首先，联系导入中提出的问题，让学生谈谈苏州园林的特征，复

习上一节课学习的内容。接着通过投影依次展示图片，让学生讨论、

鉴赏交流、品味文章由总到分的协作顺序，及由整体到局部、由主到

次分层介绍的方法。

３、学习课文的语言特点

准确生动是课文语言的一大特点，但要让学生理解这一特点却是

教学中的难点。于是，我通过做课后练习题和投影以下练习题，如：

“苏州园林之景在不同之中有个共同点，