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一年级国学经典诵读教案

1.秋浦歌月日第节

教学目标：

1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地研究，

正确理解这首古诗的大概意思。

2、咀嚼和体悟同类诗的情味，在反复诵读与融情想象中，

感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

3、在两首古诗的对比参读中，初步感受XXX与XXX写

作风格的区别。

4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。

教学重难点：感悟诗情

教学准备：课件

教学活动及过程：

一、导入

1、我们在校本课程“名人名诗”中学了近二十首XXX的

诗。XXX成了我们跨时空的朋友。出示XXX图片，对这朋友

了解多少呢，谁来说一说。

2、这节课，我们再来研究一首XXX的《秋浦歌》。秋

浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，XXX被

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权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，

这是其中的第十五首。这时他已经五十多岁了。

「知人论诗、整体观照，实为古诗研究之重要门径。本案

设计，巧在开课伊始，即利用学生以前的积累，穿越时空，一

千多年前的XXX仿佛就是近在身边的朋友。」二、初读，了

解诗意

1、谁先来跟XXX打了招呼，字正腔圆地念一念这首

《秋浦歌》。指名读——齐读丈、长、霜是押韵的韵脚，后鼻

音读准才有味道。

2、诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有甚么

好办法？

多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争

取自己读懂这首诗。3、课本中有哪几个字的注释？缘，由于，

因为。现在我们使用的缘故、缘由都有这个意思。

谁先来交流一下自己的理解？

你能读一读这首诗吗？

4、我的白发有三千丈，因为我的愁怨也是这样长。我竟

不知道明镜里映出的白发，是从哪里来的？

是啊，我们仿佛看见XXX对镜自怜、自悲、自叹，最后

竟背转身不忍再看了。你看。5、播放动画。

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备注：「立足于学情，让学生有充分的时间自学、交流。

之后，与信息手艺相结合，播放此首诗的动画，起到理解与感

悟的升华。」

三、探究，体悟诗情

1、这首诗表达了XXX若何的情绪，诗中用了哪一个字？

2、朋友之间贵在知心。你们知道XXX愁甚么，以致白

发三千丈吗？以你对XXX的了解，静下心想想，假如你就是

镜子前的XXX，见到自己满头的白发，你会想到些甚么？交

流、朗读

3、师激情：往事的种种都涌上心头，自己空怀远大的抱

负，但屡遭挫折。如今，满头白发，日趋衰老。难道我的终身

就要这样过去吗？我的理想难道永远不克不及实现了吗？他不

禁大声吟出：齐读。

4.学生背诵古诗。

板书设计：秋浦歌