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人教版语文七年级上册《论语》十二章教案设计

《〈论语〉十二章》教案设计

一、教材分析

《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子

的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。《论语》十二章选取了《

论语》中的经典章节，涵盖了学习态度、学习方法、个人修养等多方面的内

容，是初中语文七年级上册的重要课文。这些章节语言简洁却含义深远，对

于刚刚步入初中的学生来说，学习《论语》十二章，有助于他们初步了解儒

家思想，树立正确的学习态度和道德观念，同时提高文言文的阅读理解能力

。

二、学情分析

七年级的学生在小学阶段已经接触过一些文言文，但对于文言文的理解

和掌握还处于较为基础的阶段。他们对文言文的语法、词汇等知识了解有限

，阅读文言文时可能会存在一定的困难。然而，这个阶段的学生思维活跃，

对新鲜事物充满好奇心，对于像《论语》这样富有哲理的经典著作会产生浓

厚的兴趣。教师应充分利用学生的好奇心，引导他们积极主动地去探索《论

语》中的思想内涵。

三、教学目标

1.知识与能力

-

学生能够准确朗读课文，掌握文中重点字词的读音、意义和用法。例如“愠

（yùn）”“罔（wǎng）”“殆（dài）”等字词。

-理解并背诵课文，积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

-

能够准确翻译文中句子，如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不

善者而改之。”等。

2.过程与方法

-通过反复朗读，培养学生的语感，感受文言文的节奏和韵律。

-

引导学生结合课下注释和工具书，自主学习，合作探究，理解文章的含义。

-运用讨论、举例等方法，让学生深入体会《论语》中的思想内涵。

3.情感态度与价值观

-

感受孔子的伟大人格和儒家思想的博大精深，培养学生积极向上的人生态度

和良好的道德品质。

-激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

四、教学重难点

1.教学重点

-掌握重点字词的含义，准确翻译课文。

-

理解并背诵课文，体会文中所蕴含的学习态度、学习方法和个人修养等方面

的道理。

2.教学难点

-理解《论语》中一些较为抽象的思想内涵，如“仁”的概念。

-引导学生将《论语》中的思想运用到实际生活中，做到学以致用。

五、教学方法

1.朗读法

文言文的学习离不开朗读。通过教师范读、学生跟读、自由朗读、分角

色朗读等多种形式，让学生在朗读中感受文言文的节奏美，初步理解课文内

容。例如，在教授“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人

不知而不愠，不亦君子乎？”这一章时，先由教师范读，让学生注意字音、

节奏，然后学生跟读，再进行自由朗读，最后请学生个别朗读，其他学生进

行评价。

2.自主学习与合作探究法

给予学生足够的时间和空间，让他们结合课下注释和工具书，自主学习

课文，找出不理解的字词和句子。然后组织学生进行小组合作探究，共同解

决问题。例如，在学习“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信

乎？传不习乎？”这一章时，学生先自主学习，然后小组讨论“三省”的内

容以及如何在日常生活中做到这三点。

3.情境教学法

创设情境，让学生更加直观地理解《论语》中的思想。例如，在讲解“

温故而知新，可以为师矣。”时，可以创设这样一个情境：老师在课堂上提

出一个问题，这个问题需要运用之前学过的知识，并且要有新的见解才能回

答得好。让学生思考如果自己是老师，会如何判断学生的回答是否符合“温

故而知新”的标准。

4.讲授法

对于一些文言文的语法知识、重点字词的用法以及《论语》中的思想内

涵等较难理解的内容，教