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假如我是校长演讲稿

演讲稿一：假如我是校长演讲稿

各位领导，各位老师，各位同学:

大家好！

今天我很荣幸能够在这宝贵的八钟里扮演一个大学校长的角色，和大家一起分享我的学校管

理理念。

我一直认为21世纪校长治校理念的创新对学校的发展有着巨大的影响作用，在这个多元化

的教育形势与背景下，假如我是一位大学校长，我会在学校管理过程中贯穿与强化和谐、创

新这一治校理念，并努力实践之。

这首先应该体现在校长个人定位上。假如我是一位大学校长，我要做到以下两点：

做一个“事业型校长”。所以要尽量避免“官本位”的误区。在担任校长这个“官职”后，肯能我

就会开始为陷入无从脱身于权衡各种人事漩涡而烦恼苦闷。无形与有形的岗位职责，过多的

“琐事”可能会使，往往会制肘一位优秀的大学校长。对于大学校长，假如能把它从一个官职

在认识上转化为一种职业，其本人才能够有意识地产生一种长期做事业的冲动与追求。

做一个“平民校长”。我觉得作为大学校长，很多人本身也是从教师队伍中走出来的，“取之

于民，用之于民”嘛！校长不仅要关注学校运作，而且要更多地实地考察师生的需要问题。“知

政之得失者在朝野”，假如我大部分时间都是花在旅途与会场或是办公室里，与主任、科长

们谈学生的需要，还不如到学生寝室或图书馆去逛一逛，与普通教师一起共进午餐，坐坐校

车，更能拉近与师生之间的距离！那么怎么样做，才能使这种“平民化”道路走得更长远呢？

那就是强化服务理念。现代社会，管理就是服务的理念已为越来越多的管理者所接受，和谐

校园的建设，要求以人为本的管理，所以必须强化管理者化身为服务者的理念。大学校长作

为一所学校的最高行政管理者在职责履行过程中的所有的工作，诸如决策，协调，其根本的

出发点都是为了教师与学生的发展，因此我为师生发展及时而优质的服务的价值取向，也成

了我推崇大学校长“平民化”的源由，目的就是为了满足这种发展的需要。

其次，就是在促进师生和谐发展方法上的上的创新。

现在存在的问题是老师的住所一般在市区，而学校却远在下沙，导致一种现象：为了赶校车，

老师匆匆而来，又匆匆而去，很少能够像以前那样与学生进行课余的交流。但这并不能成为

阻隔老师与学生平时交流的“柏林墙”。假如我是校长，促进学生与老师之间的交流是保证学

校生机与动力的所在。我会在学校里实行一种新的“导师制”——网络导师制。这一制度是面

向所有在校学生的，一改以往只限高年级学生的导师指导制度。因为在新校区网络资源非常

充裕，空间的距离往往可以用网络来弥补，学校在自己的内部网站上可以建立一个导师平台，

给每一位老师设立一个师生交流界面，以方便广大学生在课余时间向导师咨询与交流。

假如我是校长,我将继续倡导德育同伴教育。“德育同伴教育”是指具有相同背景、相似经历

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和年龄的大学生，在一起分享知识和观念，利用朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的

思想、知识，以唤起共鸣，促使教育内化，达到润物无声、奋发向上的一种教育方式。同伴

的影响力在一定程度上远远超过了家长和教师的教导，“德育同伴教育”倡导的是一种学生面

对面平等对话、交流与沟通的新型教育方式，是教育活动贴近学生、贴近生活、贴近实际的

有益尝试，可以弥补传统的由教师lsquo;单向灌输rsquo;方式的不足，使学生们在互动中

更好地审视自我，提升自我，促成