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后进生的改进

南村小学冯俊娜(女)电话邮箱849627939@

摘要：推动后进生在班级中加快进步是教师教学工作的重点，也是许多教师所面临的难点。本文基于工作经验，分析了后进生在转化过程中学习成绩较差，自制力较弱等的一些现状，提出了转变学生学习态度、提高自制力，加强师生互动、提高教师职业素养，建立合作学习机制、培养学生集体荣誉感，创建教师与家长沟通与交流平台四种解决方案，希望给相关教师一些启发和思考，为后进生的进步，为我们的教育事业贡献一份力量。

关键字：后进生；转化；教师

随着新课改在全国大范围内广泛普及，新的教育理念也越来越为广大教育工作者所接受和重视。作为教学活动的主体，学生在整个课堂中扮演着极其重要的角色，如何使学生更好地共享教育资源，如何帮助作为弱势群体的后进生重建自信，在班级中更好的展示自我风采，如何为他们搭建一个属于自己的平台，是广大教师应深切思考并努力解决的重要问题。没有笨学生，只有教不好的老师。教师应从自身着手，寻找自身在教学活动和日常与学生的交流中所在的问题，改变自己的陈旧观念，转换教学思路，改进教学方法，加强学生集体主义荣辱观的教育与学习，努力营造一个和谐温暖、互助互爱的课堂生活，为后进生创建一个良好的进步氛围；内因是事物发展变化的根据，因此教师同时还要切实解决后进生在思想中所存在的一些问题和障碍，加强他们自制力的培养与锻炼，争取早日实现自身进步。

一、后进生在转化过程中所面临的现状

所谓的后进生，就是指班级中一些学习成绩比较差、个人行为习惯也比较差的学生。因此，大部分后进生都面临着许多共性的问题，一方面就是学习成绩比较差所带来的信心不足问题，另一方面，学习成绩差所带来的另一个恶性循环就是学生不重视品德教育，有点破罐子破摔的意味，这些因素都影响着后进生的进步，主要表现在以下几个方面。

1、学习成绩较差，自信心不足

学习成绩较差，有一定倾向的自卑心理，是许多后进生在班级学习中所呈现的一些特点。事实上，后进生并不是指一些因为遗传或者生理上所导致的智力不足、反应迟缓，学习交流能力较弱的学生，而是指教育引导下的一批特殊群体，也就是我们所谓的不好好学习或者没有掌握的当的学习方法的学生。因此后进生的学习成绩较差并不是因为智力因素所导致的，主要有以下几个方面的原因。一方面是来自父母，家庭环境对于孩子的教育是相当重要的，父母是孩子的第一任老师，和谐民主的家庭氛围，会帮助孩子形成一种好学向上的思想态度和价值观念，从而成为激发孩子学习的内在动力，而家长正确的教导方式更是影响着孩子的处事态度，所以父母对于孩子的学习以及为人应该负有很大的责任。反观当前的现实，许多家长忙于工作而疏于对孩子的教育，长期缺乏对孩子沟通、管教，虽然出发点都是为了给孩子营造一个更好的物质生活，但是却会极大影响到孩子的心理健康；另一方面是由于部分教师的疏忽，许多教师依然深受应试教育的影响，重视学习成绩甚于基本素质，单把成绩作为衡量学生优异有否的唯一标准，这种差别待遇很容易会导致学生中出现歧视、嘲笑、炫耀等不良现象，影响着后进生的进步，更容易导致后进生因为成绩所带来的恶性循环。另外，学生自身学习态度不端正，惯于投机取巧、没有掌握良好

一过程中要发挥好引导作用，从不同方面不同角度帮助学生认识到学习知识的重要性。其次，教师也要制定一些方案，加强学生自制力的培养，此时就需要具体问题具体对待。此外，学生自身也可以制定一些培养自制力的方案。

2、加强师生互动，提高教师的职业素质

师生互动问题是教学活动中的一个重要问题。新课改也提出，学生是课堂的主体，教师要采取一定的方式调动课堂氛围，培养学生良好的学习兴趣，提高学生的参与意识，这样才能更好地锻炼学生的综合能力。对于后进生的转化，加强师生互动也是非常必要的一项措施。3、建立合作学习机制，培养学生的集体感

所谓的合作学习，就是把学生交互安排，分成若干小组，小组成员的学习水平有高有低，从而结成互帮互助的学习机制。小组每一位成员的成绩都是衡量小组最终成绩的指标，平常表现再加上最终测试结果组成了个人成绩，这种方案不仅可以培养学生的集体荣誉感，使他们明白荣辱与共的道理，也就是一个人行为失当可能会给整个小组抹黑，从而增强学生对自身行为负责的责任感，同时也极大地帮助后进生在这一个小团体中发挥作用。因为小组的任务并不是单一的知识测试，而是综合素质的锻炼。

三、总结

总而言之，加快后进生的转化是当前教学活动中的一个至关重要的问题，也是提高学生综合素质，实现学生平等的关键。从转变学生态度、提高自制力，提高教师职业技能，加强师生互动、创建合作学习机制等几个方面着手，有利于后进生的进步，同时教师也要利用家长的力量，加强与家长的沟通与交流，共同努力，推动