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《1000以内数的认识》说课稿

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修

一、说教材。

这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册1000以内数的

认识，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：1、知识

与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；

知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千”

初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感

受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合

作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与

态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，

培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内

的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难

点。

二、说教法。

数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间

交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。

1.将教学内容活动化，让学生在做中学。

首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给

学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给学生，

让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体

会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？

最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列

活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

2.采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体

解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、

发言的机会。

3.创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥运福娃带来的

挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。

三、说学法。

从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活

动，我先让小组成员独立思考，然后内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐

动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新

发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也

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有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是

自主、合作和探究性的。

四、教学程序设计。

本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：

活动一：猜一猜

课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让学

生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、估计意识和能力。并由此

导入题：1000以内数的认识。

活动二：数一数

活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情境：小朋友，福娃带来了一

些题目，小朋友每答对一道题，就可以得到一个福娃，全部完成，将得到一组福

娃！你们敢接受挑战吗？接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。

（1）数老师