有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第三章简单的有机化合物
第一节认识有机化合物
3.1.1认识有机化合物的一般性质与碳原子的成键特点
一、【教学目标】
1.通过认识有机化合物中碳原子的成键特点，从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构（核心素养：宏观辨识与微观探析）；
2.通过模型拼插活动，建立宏观物质与微观组成的联系，将微观结构可视化；借助探究角度，发展学生模型认知和科学探究的能力（核心素养：宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识）；
3.以烷烃的代表物——甲烷的结构为模型，认知烷烃的结构（核心素养：证据推理与模型认知）；
4.通过认识有机化合物的同分异构现象，从分子结构的多样性角度探析有机化合物性质的多样性（核心素养：宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知）。
二、【学习目标】
1.初步认识有机化合物的一般性质。
2.以甲烷为例，初步认识碳原子的成键特点，认识有机化合物分子具有立体结构，初步培养空间想象能力。
3.通过模型拼插等活动认识有机化合物分子的空间结构，能辨识常见有机化合物分子中的碳骨架。
三、【教学重难点】
重点：有机化合物中碳原子的成键特点。
难点：同分异构现象。
四、【教材分析】
本节是在初中化学有机物常识的基础上，以最简单的有机物——甲烷和最基本的有机物类别——烷烃为例，对有机物结构和性质的一般特点进行介绍，使学生了解有机物和无机物的不同之处，为接下来学习含官能团的烃的衍生物打下基础。
教材以目前已知物质中绝大多数种类都属于有机物的事实，冲击学生头脑中的固有观念，激发学习兴趣。同时，引发学生思考“到底是什么原因造成了有机物的数量如此繁多”，由此引入碳原子成键特点的教学主题，然后以学生熟悉的甲烷为例，应用此前已学习过的化学键知识、介绍两个碳原子间的成键方式和多个碳原子间的结合方式，在平面位置关系的层次上给出有机物碳骨架的基本特征。
在此基础上，教材给出甲烷的正四面体结构模型，进一步从空间位置关系的层次深化学生对甲烷和有机物结构的认识。教材在此处的“资料卡片〞中给出了使用模型的化学研究方法，还通过其中的插图，结合此前的“思考与讨论〞栏目使学生认识到有机物不仅具有空间结构，还可以通过碳原子结合成长链形成更复杂的结构。通过以上铺垫，接下来的“思考与讨论”栏目要求学生应用刚学到的碳原子成键规律和甲烷的结构特点，结合插图中的分子结构模型，自行归纳烷烃的组成和结构特点，同时设置问题，引出下文对烷烃、同系物、同分异构体等概念的介绍。
五、【学情分析】
学生已有认知：在初中阶段，基于生活经验认识了有机物的多样性及用途，并了解简单的有机物，如甲烷、乙醇等。经过常见无机物性质及其转化等主题的学习后，学生已初步认识“结构决定性质，性质決定用途”的学科大概念，能够从原子结构、原子半径、物质分类等角度预测新物质的化学性质及用途。
学生认知障碍点：碳元素能成为种类繁多的有机物骨架元素的本质原因；基于CH4的分子结构，类比无机物的性质，预测CH4的性质。
学生认知发展点：有机物多样性及其性质的结构化认识视角。
六、【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体资源设计意图
环节一：
元素组成
目前，人们在
展示各小组在课前制作的生活中常见的有机化合物主题手抄报，体会机化合物的存在和感受机化合物种类繁多；
倾听小组代表汇报“从石油到口罩”的转化路径；3.回顾课前任务，感受“碳四键”。
媒体资源：课件、平板
创设情境，
碳原子结构
自然界发现和人
投屏、智学网作业反
提出问题
化学键
工合成的物质已
馈、智慧课堂“抢答”
“碳四键”
超过1亿种，其
功能
中哪种元素形成
设计意图：
的化合物种类最
通过生产生活中有机
多？
化合物的应用，拓宽学
2.有机化合物为
生视野，体会有机化合
什么会如此繁
物的重要性；
多？
2.通过设问如何实现从
3.碳原子与其他
石油到口罩来激发学
原子之间成键有
生探索的欲望；
着怎样的特点？
3.通过课前任务，诊断
学生对有机化合物的分子组成、碳原子结构、“碳四价”原则的认识水平。
环节二：
甲烷的正四
1.结合资料分析
利用手中的橡皮泥和竹
媒体资源：课件、平板
探究甲烷
面体结构
所搭建的结构是
签，分组合作搭建甲烷分
投屏、智慧课堂“学生
的空间结
否合理，若不合
子的球棍模型，并说出搭
讲”、“抢答”功能、
构
理，请修改完善。
建思路。
“高中化学”应用程序
2.若重新搭建甲
的“原子模型”3D演
烷分子的球棍模
示
型，需考虑那些
设计意图：通过化学史
因素？
和实验事实，诊断并发
展学生对碳的四面体学说及其价值的认识水平。
环节三：
探究有机
碳原子间可
形成碳碳单
1.两个碳原子之
间有几种成键方式
利用橡皮泥和竹签，搭建含2个碳原子的碳氢化合物分子
文档评论（0）