5《汤姆·索亚历险记》全书导读课(说课稿)部编版语文六年级下册.pdf

《汤姆索亚历险记》全书导读课（说课稿）·

一、教学目标

1.让学生了解《汤姆·索亚历险记》的故事背景、作者马克·吐温及其文学

成就。

2.引导学生掌握阅读长篇文学作品的方法，提高阅读兴趣和文学鉴赏能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对名著的热爱。

二、教学内容

1.《汤姆·索亚历险记》的故事梗概、人物形象、主题思想。

2.马克·吐温的生平事迹及其文学创作特点。

3.阅读长篇文学作品的方法和技巧。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容、人物形象和主

题思想。

2.教学难点：引导学生掌握阅读长篇文学作品的方法，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其文学成就，

激发学生的兴趣。

2.故事梗概：介绍《汤姆·索亚历险记》的故事背景、主要人物和情节，引

导学生了解作品的基本内容。

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3.人物形象：分析汤姆·索亚、哈克贝利·芬等主要人物的性格特点，探讨

其成长过程和心路历程。

4.主题思想：引导学生从作品中的冒险经历、友情、正义等方面，理解作品

所表达的主题思想。

5.阅读方法指导：教授学生如何阅读长篇文学作品，提高阅读效率和文学鉴

赏能力。

6.小组讨论：分组讨论《汤姆·索亚历险记》中的人物形象、主题思想等问

题，培养学生的合作交流能力。

7.总结：对本次课程进行总结，强调《汤姆·索亚历险记》的文学价值，鼓

励学生在课后继续阅读。

六、板书设计

1.《汤姆·索亚历险记》全书导读

2.内容：

-故事梗概

-人物形象

-主题思想

-阅读方法指导

七、作业设计

1.阅读原著《汤姆·索亚历险记》，了解作品内容，感受文学魅力。

2.结合作品内容，写一篇关于汤姆·索亚或哈克贝利·芬的人物分析。

3.搜集有关马克·吐温的其他作品，了解其文学创作特点。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏，以

提高教学效果。

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2.在教授阅读方法时，注意结合学生的实际需求，提供有针对性的指导。

3.加强对学生课后阅读的监督和指导，确保学生能够真正受益于本课程。

本节课通过全面介绍《汤姆·索亚历险记》，旨在提高学生的文学素养，培养

阅读兴趣和鉴赏能力。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思

考、积极参与，使学生在愉快的氛围中收获知识。

重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细规划每个环节

的具体内容和教学方法，以确保学生能够有效地理解和吸收《汤姆·索亚历险记》

的核心内容，同时提高他们的阅读和鉴赏能力。

一、导入环节

在导入环节中，可以通过播放一段与《汤姆·索亚历险记》相关的视频片段或

展示一些插图来吸引学生的注意力。接着，简要介绍作者马克·吐温的生平和他在

文学史上的地位，特别是他在现实主义文学中的贡献。可以通过提问的方式引导学

生思考，例如：“你们对马克·吐温有什么了解？他的作品有什么特点？”这样的

问题可以激发学生的兴趣，为接下来的教学做好铺垫。

二、故事梗概

在介绍故事梗概时，可以使用时间线或思维导图的形式，清晰地展示《汤

姆·索亚历险记》的主要情节和人物关系。通过这种方式，学生可以更直观地把握

故事的发展脉络。教师可以边讲解边在黑板上绘制时间线或思维导图，让学生跟随

教师的讲解进行笔记，这样有助于学生记忆和理解。

三、人物形象

在分析人物形象时，可以挑选几个主要角色，如汤姆·索亚、哈克贝利·芬

等，通过具体的事例来分析他们的性格特点。可以让学生分组讨论，每组负责分析

一个角色，然后进行分享。在讨论过程中，教师应引导学生关注角色的行为、对话

和心理描写，从而深入理解角色的性格和成长变化。

四、主题思想