《计算机病毒及预防》教学设计.doc

《计算机病毒及其防治》教学设计

《计算机病毒及预防》教学设计

单位：揭东一中

姓名：吴标

一、指导思想

目前，我们已经进入高度信息化的时代，各种各样的信息安全问题日益突出，尤其是计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。而应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为了达到这一目标，本节采用了“亲历体验—理解概念－分析特征－共商对策－练习强化”这一主线开展教学。

二、教学目标

（一）、知识与技能：

了解计算机病毒的定义；

掌握病毒的基本特征；

了解计算机病毒造成的危害；

掌握计算机病毒防治的技能。

（二）、过程与方法：

体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁，自主总结病毒发作引起的计算机故障；通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；

掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。

（三）、情感态度与价值观：

以正确态度面对计算机病毒；

树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病毒对信息系统的威胁；

自觉遵守有关的道德、法律及法规。

三、教学重点

了解计算机病毒的定义及特征；

了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；

掌握计算机病毒防治的方法。

四、教学难点

1、学会计算机病毒的查杀操作；

2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。

五、教学手段

多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）；

多媒体网络教学软件系统；

web服务器（支持ASP）；

“计算机病毒及其防治”学习资源网；

信息技术教学评价系统。

六、教材分析

本节课节选自广东基础教育课程资源研究开发中心编著的《信息技术基础（必修）》第六章第一节中的重要内容。

在网络高度发达的信息时代，黑客与病毒，成了信息系统安全的主要威胁，尤其是计算机病毒，已在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的性质特征，学会对计算机病毒的防治方法，懂得相关的法律法规，增加自觉防范计算机病毒的意识。

七、学生分析

通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。

八、教学策略

本节以伪装成游戏的演示程序，吸引学生点击，造成学生机中毒现象的方式导入，引起学生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么是病毒。接着通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，并采用自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。

1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。

2、学法：自主探究、小组合作学习。

九、教学过程

教学过程

教学

环节

活动

时间

教学流程

设计意图

教师活动

学生活动

（一）问题引入

3

分钟

体验导入：把伪装成游戏的演示程序发送至学生机，吸引学生点击，引起学生机出现“中毒”现象。

引导讨论问题：

1、大家此时的心情？

2、大家是否惧怕计算机病毒？

教师引出：生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来的方便的同时，也面临着计算机病毒威胁等严重的信息安全问题。下面我们一起来学习计算机病毒及其防治的有关知识。

学生纷纷点击，然后引起一阵哗然。

大家热烈回答

认真听

通过利用模拟“病毒”发作来引入课题，既能引起学生的学习兴趣，并能震撼学生，让他们对病毒的危害有深刻的认识。

（二）讲授新课

12

分钟

讲述小黑与小白的故事启发学生思考：

小黑买电脑一年多，不见他使用，小白深感奇怪，就问他：“怎么从来没见过你开电脑呢？”

小黑垂头丧气地答：“真倒霉，电脑买来第二天就中毒了，我一年不开电脑，就是想把病毒饿死再说！”

设问：那么，计算机病毒究竟是什么呢？

教师介绍病毒的定义：计算机病毒就是能破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的计算机程序。

小组讨论：根据老师介绍的计算机病毒的定义，各小组讨论大家刚才所点击的“帝国时代”程序是不是计算机病毒，统一意见后由组长将结论提交到评价系统。

教师利用评价系统展示各小组结论的对错情况（评价系统能显示各小组结果是对是错），并分析：这段程序不是病毒，因为病毒必须能自我复制，且具有破坏功能。

教师介绍：除了从病毒的定义来判断一段程序是不是病毒外，还