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2024年高三第一学期数学教学工作计划

一、研究考纲，把准方向

为更好地把握高考复习的方向，教师应指导考生认真研读《课程

标准》和《考试说明》，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和

范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依

据，对于支撑学科知识体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以

能力立意，注重考查数学思想，促进数学理性思维能力发展的命题指

导思想。

二、重视课本，强调基础

近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调

对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽

管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例

题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。例如，

高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨

迹方程。此题所涉及的知识点、方法在____年春季高考、____年秋季

高考、____年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础知识的考查，

特别是对重点知识的重点考查；重视数学知识的多元联系，基础和能

力并重，知识与能力并举，在知识的“交汇点”上命题；重视对知识

的迁移，低起点、高定位、严要求，循序渐进。

有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递

进式设问，逐步增加难度，又以学生熟悉的二元均值不等式及三角函

数为素材，给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函

数的主要性质等恰如其分地涵盖。注重对资料的积累和对各种题型、

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方法的归纳，以及可能引起失分原因的总结。同时结合复习内容，引

导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价，提高自主学习

的能力。

三、突破难点，关注热点

在全面系统掌握课本知识的基础上，第二轮复习应该做到重点突

出。需要强调的是猜题、

押题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要

的。考生除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，

因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其

列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手

段。同时，还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并

能够用所学的知识进行简单的分析、归纳，这对提高活学活用知识的

能力就大有裨益。

四、查漏补缺，巩固成果

在每一次考试或练习中，学生要及时查找自己哪些地方复习不到

位，哪些知识点和方法技能掌握不牢固，做好错题收集与诊断，并及

时回归课本，查漏补缺，修正不足之处，在纠正中提高分析问题和解

决问题的能力，进行巩固练习，取得很好的效果。学生制定复习计划

不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应该选择那些适合自己

水平的习题去做，并逐步提高能力，通过反思达到理清基础知识、掌

握基本技能、巩固复习成果的目的。

五、重组专题，归纳提升

第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活，抓好单元

知识，夯实“三基”。

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第二轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练，把高中的主干

内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确数学基本方法。为此，

第二轮复习以专题的形式复习，注重知识间的前后联系，深化数学思

想，重视能力的提升。

总之，在第二轮复习中，只有理解与领悟知识，重视产生知识过

程中形成的方法与思想，才能形成内化能力并灵活运用知识。只有关

注知识间的交汇与融合，才能在解题时游刃有余，才能达到高考考查

学生学习的能力和未来运用知识发展自己的能力的目的，这也正是高

考数学专题复习的主要目标。

专题复习中的综合训练题不是越难越好，越多越好，而是要精选

精练，悟出其中的数学本质。专题复习不是简单的回忆，而是知识的

串联和数学学科内的综合。专题复习中要注重提高分析和解决问题的

能力，在解“新”题上锻炼自己的应变能力，不要背题型，套用解题

方法，要具体问题具体分析。

当然，教师一定要结合学生的实际情况，及时对专题的内容和形

式作调整，不要面面俱到，不要照搬照抄过去那一套，更不要用过去

的“题海战”来应对高考，否则会严重偏离高考的方向，最终事与愿

违。

2024年高三第一学期数学教学工作计划（2）

一、指导思想

依据《考