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人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教案

第一篇：人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教案

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【教材分析】

1.解读教材：

本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”

中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、

“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准

“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主

动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的

来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，

落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承

担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成

长为温馨家庭生活的自觉构建者。【学情分析】

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，

熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知

道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？

却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自

然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》

这一课。【教学目标】

根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。

1、“感知家人之间血脉相连”（这是本课的重点）

2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的难点）。【课

前准备】

1、课前，学生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……）

3、准备全家福照片。【教学方法】

1．探索名字的意义初识自己的出生给家庭带来的喜悦。2.动

手完成关系树理清家庭伦理关系。

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3．听故事，找“影子”突出重点，体会家人之间血脉相连的

意义。

4．讲述家人的故事突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关

心他人。【教学思路】

一、初步了解——家人之间血脉相连

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

（二）找“影子”——自己与家人的相似

三、讲述家人故事——夸夸我的家人【教学流程】

一、初步了解——家人之间血脉相连

1、板书“我”，出示名字“但玉”，因为我爸爸姓但，所以我也

姓但，“玉”有宝贝的意思，爸爸认为我是家里的宝贝，所以给我取

名但玉，这就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事？”师：你

知道你的名字有什么故事？谁还想来分享自己名字的故事？谁还想来

说？

同学们都还想说一说，来和你的同桌说一说。

评价语：你的名字里有家人对你的祝福！你的名字里有家人对你

美好的希望！你的名字代表家人对你欣喜的等待！

师：接下来我们继续以家为话题，说说我和我的家（出示题目）。

二、深入探究——家人之间血脉相连

（一）关系树——家庭伦理关系

1、你家里都有哪些成员啊？

预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、

姨妈……

2、师生同理关系树。

师：有这么多的家庭成员，真是个大家庭