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10.往事依依
一.教学目标
知识与技能：学生能够掌握文中的重点字词，理解文章的主要内容和写作手法，体会作者对往事的深情回忆。通过学习，提升学生的阅读理解和语言表达能力，使其能够在具体情境中准确运用语言文字，并形成良好的语感。
过程与方法：在教学过程中，引导学生通过阅读、思考和交流，培养其分析、概括和归纳的思维能力。同时，注重学生的审美体验，使其能够感受和评价文学作品，提高审美创造能力。
情感态度与价值观：让学生在领略作者美好回忆的同时，激发对生活的热爱之情，增强文化自信，培养积极向上的人生态度。
二.学情分析
学生在初中阶段已经具备一定的文学鉴赏基础，但对于散文中含蓄情感的把握和深入理解可能还需要进一步引导。部分学生可能在体会作者对往事的独特感悟方面存在困难，教学中需通过多种方式，如情景创设、问题引导等，帮助学生走进文本。
三.教学重难点
教学重点：理解作者通过回忆往事所表达的情感和人生感悟。
教学难点：品味文中优美而富有深意的语言。
四.教学准备
老师准备相关的多媒体课件，展示作者的生平经历和时代背景。
预判学生可能对文中某些情感细节理解不足，准备相关的引导问题和拓展阅读材料。
五、教学过程
情境导入，引发回忆
播放一段温馨的音乐，展示一些充满回忆的图片。
询问学生看到这些图片和听到音乐时想起了哪些往事。
引出课文《往事依依》。
字词学习，夯实基础
展示“徜徉（chángyáng）、浩淼（miǎo）、婵娟（chánjuān）”等生字词。
详细讲解字词的读音、含义和用法。
组织学生进行字词听写练习。
初读文本，整体感知
学生自由朗读课文，概括文章主要内容。
教师提问：文章回忆了哪些往事？
学生回答，教师总结。
精读往事，感悟情感
选取文中回忆读书的段落，如读《水浒传》《千家诗》等。
引导学生分析作者在读书过程中的感受和收获。
提问：这些读书经历对作者产生了怎样的影响？
回忆美景，欣赏语言
引导学生阅读文中描写自然风光的段落。
分析优美语句，体会语言的魅力。
组织学生进行仿写练习。
课堂小结，升华主题
教师总结本节课的重点内容。
强调回忆对人生的重要意义。
作业设计
基础巩固
抄写文中的生字词三遍，背诵优美段落。
用“浩淼”“婵娟”造句。
阅读理解
文中哪件往事给你留下的印象最深刻？为什么？
作者是如何将情感融入对往事的叙述中的？
写作拓展
回忆自己的一段难忘经历，写一篇不少于300字的短文。
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