部编版七年级语文上册《往事依依 》教学设计.docxVIP

《往事依依》教案设计

一、教学目标

1.学生应持续练习无声阅读，迅速领会文章的核心要义。

2.学生需清晰识别文章的架构，整理出文章描述的关键事件及其对作者产生的影响。

3.学生应能感悟作者在材料选择和布局上的匠心独运，从而学习撰写优质记叙文的技巧。

二、教学重难点

1.关键点：明确文章的框架结构，整理文章中描述的核心事件及其对作者产生的影响。

2.挑战：深入理解作者在材料选择和布局上的巧妙构思，借鉴并掌握撰写优质记叙文的技巧。

三、教学准备

1.《往事依依》这一教材文本，由于漪精心编撰；

2.教学过程中，我们运用了传统的黑板与粉笔，以及现代化的希沃课件和导入音频等多媒体教具；

3.我们会事先安排作业，以便学生能在课前进行简要的阅读和预习。

四、教学方式

问题启发式、合作探究式、讲授式。

五、教学课时

两课时（80分钟）

六、教学过程

第一课时：寻悠悠往事，品依依之情（40分钟）

（一）课堂导入（1分钟）

多媒体音乐导入。

问：是否有人曾提及这首曲目？你从中感受到了何种情感？

答：这首名为《若梦》的歌曲，作为电视剧《与君歌》的主打曲目，由周深倾情演绎，深刻传达了对逝去往昔的追忆与哀愁。面对过去，我们是否都持有同样的情感态度？带着这一疑问，让我们一同深入探讨今日的课程内容——《往事依依》，作者于漪。

（二）预习检查（5分钟）

1.字词检测

徜徉chángyáng浩渺miǎo雕镂lòu谆谆zhūn险峻jùn水泊pō

狼狈bèi逃窜cuàn婵chán娟眼花缭liáo乱心旷神怡yí

慷慨kānɡkǎi角jué色镌juān刻

2.多音字

泊：（pō）梁山泊、湖泊；（bó）停泊、漂泊

率：（shuài）率领；（lǜ）效率

角：（jué）角色；（jiǎo）角度

晃：（huànɡ）摇晃；（huǎnɡ）晃眼

3.成语辨析

历历在目：十分清楚地出现在眼前。

记忆犹新：往事事至今印象还非常清楚。

走投无路：找不到解决办法，处境极端困难。

鸦雀无声：乌鸦麻雀的声音都没有，很安静。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

气象万千：景色和事物多种多样，非常壮观。

有哪些信誉好的足球投注网站枯肠：形容竭力思索。

（三）课文结构概括（9分钟）

默读课文，勾画文中的领起句，把握全文结构。联系文章的标题、开头和结尾，概括文章的主题。（3分钟）

1.全文结构（3分钟）

第一部分（1）：简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。

第二部分（2-6）：回忆少年时代难忘的几件往事。

二层结构：看图画（2）、读《千家诗》（4）、老师的教诲（5-6）

开头“但有几件事仍然历历在目”总起全文，结尾“往事依依……”收束全文，可得在一层结构中往事是作为整体出现的。

第三部分（7）：篇末点题收束全文；升华主旨，展现往事对“我”的激励作用。

总-分-总、首尾呼应

2.文章主题（2分钟）

（1）对往事的珍视和留念、不舍；（开头）

（2）激起青春激情，激励她不断奋进；（结尾）

（3）劝勉年轻一代热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱读书。（没答到分析完往事再做补充）

3.文章标题

“杨柳依依”——萦绕，往事萦绕胸怀

“依依不舍”——留念，对往事的留念之情

“依依”在这里指萦绕胸怀，十分留恋，表明了作者对所回忆的往事情真意切。文题“往事依依”是贯穿全文的线索，同时也点明全文的感情基调。

（四）寻悠悠往事，品依依之情

1.阅读文章中带你写的几件往事，想一想这几件事对作者有什么特殊的意义？

小组合作完成下表。（6分钟）

阶段

主要事件

感受

影响

小时候

看山水画

乐在其中

生动的形象形成深刻的记忆

看《评注图像水浒传》插图

津津有味

童年

《读千家诗》

心旷神怡

美的感受、生活情趣

初中

听过问老师朗诵《南乡子。登京口北固亭有怀》

爱国之情油然而生

开始爱度辛弃疾

听代课老师朗诵《南归》》

深深感动

开阔眼界，贴近时代

老师谆谆教诲

铭刻在心

一生受用不尽

2.邀请小组上台进行分享。（6分钟）

3.这几件往事都有什么共同点？

（1）都是与读书相关的，表达了“劝勉年轻一代热爱学习、热爱读书”的主题。

结论：材料的选取要紧扣文章主旨。

附例：《千家诗》诗句的选取都是祖国风物，是与“热爱祖国”的主题紧密相关的。（3分钟）

练习：选出最符合主题的事例（9分钟）

入门级：

如果要表现“妈妈对我的爱”的主题，最符合条件的素材是哪一项？

A.妈妈是护士，节假日也没有休息的时间，但她从不抱怨。

B.妈妈有时也看我的语文书，遇到喜欢的课文，甚至要反复朗读直到背下来的。

C.我遇到不会的题，总是很暴躁，妈妈会及时安慰我，陪伴我一起冷静下来思考。

D.妈妈会根据