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摘要
随着中国教育事业的蓬勃发展，小学教师工作量及“非教学”负担问题愈发严峻。
作为基础教育主力军，小学教师承担着培养下一代的重要任务。然而在轰轰烈烈的学生
减负背景下，小学教师依然面临着工作量大、工作时间长，特别是“非教学”负担重等
现实困境，这不仅影响小学教师工作效率和职业幸福感，而且也直接影响教育的质量和
未来的发展。因此，关注和解决小学教师工作量问题刻不容缓。
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本研究以河南省市所小学教师为研究对象，通过文献研究、问卷调查和访谈等
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