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《操场上》教学设计

《操场上》教学设计（通用18篇）

《操场上》教学设计篇1

教材分析

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，

词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情

景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活

中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结

合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因

此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生

在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可

接受性。

教学目标

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正

确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程

一、导入、揭题

孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？

孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么

吗？

好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。

二、在动中学，在学中动

孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。

聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什

么运动啊？

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（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体

的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，

并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评

价学生、教师评价学生。）

如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打

球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）

拔河：你会拔河吗?指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？

那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比

赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友

在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球

启发学生动作表演帮助识记。（注重生生评价）

三、课间休息

孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟

老师一起做。（左脚预备，右脚预备，全身预备。）（边读边踏脚）

12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好

（教师边做边指卡片）

四、多种形式识字

1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字

娃娃。

2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？

（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）

3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？

（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）

用同样的教学方法教学“足字旁”

4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语

之花。）（表扬自己）

5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子

们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）

6、我们来开小火车吧。