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《影响气候的主要因素》说课稿

一、教材分析

（一）、教材的地位和作用

《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到

了巩固前知、承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。

教材从影响气候的基本因素——总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形

地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，导致世界各地气候差异很大。

在知识处理上，主要采取读图和思考相结合的形式，注重培养学生的思维能力

和分析能力。从本节内容上看，学生接触生活实际较多，教学中容易借助学生

生活经验来进行教学，并将教学内容应用于实际，达到学以致用的目的。

（二）、教学目标

知识与技能：1、学会分析纬度位置、地球运动、海陆分布、地形地势

等因素对气候的影响。

2、了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。

过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分

析能力和探究能力。.

情感、态度与价值观：1、使学生认识科学世界和生活世界的统一。

通过本节知识的学习，认识气候在地理环境各要素之间的相互联系、相互制约

的关系，从而使学生受到辨证唯物主义教育。

（三）、教学重、难点：

重点：学会分析纬度位置、地球运动、海陆分布、地形地势等因素对气候

的影响，并能举例说明。

难点：地球运动对天、气侯的影响。

二、教学中的创新点

培养学生学习兴趣和让学生学会将所学知识应用于实际解决实际问题，是

素质教育追求的一个亮点。我在教学中，将抽象的逻辑知识讲解变为直观性较

强的直观教学和实例教学，以突破教学难点，加深学生对知识的理解，具体创

新做法有：

1、调整教材知识结构，在讲授了纬度与地形因素对气候的影响之后再让学

生理解陆地和海洋比热的不同对气温的影响；

2、借助多媒体课件向学生展示多个实例，巩固本节所学知识；

3、用理解感受、启发、讨论、归纳等方法突破重点和难点。

三、教法和学法

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气候变化对农业生产、交通运输、旅游活动等都有很大的制约，我国绝大

部分地区气候的季节变化明显等，学生对这些气候变化是有亲身体验的，因此

在这一节的教学中可以结合学生已有经验，以学生生活经验为基础，以实验探

究为手段，联系实际，结合谈话法进行教学，让学生自己从生活中的现象去发

现、解释问题。

学法指导：

1、把生活经验引入课堂，进行设疑启发，在教师引导下学生积极主动地学

习；

2、引导学生读图分析，提高理解能力；

四、教学程序

(导入)利用诗词、谚语导入，引起学生的学习兴趣

(图片)展示生活体验，北极地区、烟台动物园的图片，感受气温变化

（一）地球的纬度位置不同

(思考)受地球形状的影响，太阳辐射由赤道向两极的变化有什么规律？

(思考)赤道附近气温高、降水多，两极地区气温低、降水少的原因是什么？

1.看图后小组讨论：为什么赤道地区气温高降水多，两极地区气温低降水

少。与哪种因素有关？

2、看图，比较南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克的气温变化和降水差异。

（二）海陆位置不同

1、看图分析五座城市的气候差异

2、