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教师听课评语汇编（精选22篇）

教师听课评语汇编篇1

教学组织能力有了很大进步，知识讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中

各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练

习还可增加，

教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重难，但气氛少活泼。教师

注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结

合，联系疏通新旧知识，精当。

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精

辟重突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面

素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生

的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了

课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与

同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能

力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成

功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来

话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅

学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一就更完美了。

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重，突出难。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生

有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自

主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手

操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教

态亲切仪表端庄举止自然。教学，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果

好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的

基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的

实践能力与创新意识。

教师听课评语汇编篇2

1.(1)引课较好，考查学生的知识面;

(2)注意：不能利用多媒体代替板书;

(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和

竞争意识，提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)

(4)教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合

作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学

习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2.(1)语速有快;

(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气

氛。

(3)能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的

铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书;

(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好;

(5)要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课

堂教学之中;

(6)拓展教学较好。

3.(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导);

(2)教学思路较清晰;

(3)能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课

堂实施效果较好;

(4)小亮1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会

(验);

(5)小亮2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨;

(6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。

4.楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历

史上的妙对及学生不了解创作的作品评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科

的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科

的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生

学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

5.(1)教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本