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人教版初一上册地理《多变的天气》教案设计

多变的天气教学设计1

教学目标

1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的

重要性。

教学重难点

重点:

天气的含义；识别常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。

难点:

人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性

教学过程

一、导入情景

教师活动:在我们的日常生活中，大家都非常关心天气的变化状况，

也经常用到反映天气或者反映天气变化的术语。那么，请大家思考:

1、你见过那些天气的现象

2、知道哪些反映天气状况的术语

3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系

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学生活动:积极思考，自由回答。

活动2【讲授】二、理解天气的含义及其特点

1、请学生看这窗外，用自己的语言将此时的天气状况描述出来。

（板书:一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点）

2、讲述:除了我们刚才描述的教室外的天气外，在日常生活中，我们

还经常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。

（1）、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、

广州的天气向全班同学做一个预报。（学生活动:预报四地昨天的天气）

第一节多变的天气（教学设计）

（2）、其他同学做好记录，并思考:他是从那些方面描述天气状况的

（学生活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。）

（3）、从我们刚才对天气的描述中，我们可以认识到天气发生的时

间长短怎么样（学生活动:时间短）

（4）、在同一时间，成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同

从中你能得出什么样的结论（学生活动:不相同。得出结论，同一时刻，

不同地点的天气可能差别很大。）

3、引导学生回想昨天的天气是什么样的，看看今天的天气是什么样，

猜猜明天的天气又会是什么样。从中能得出什么样的结论（学生活动:自

由，得出结论:同一地点，不同时刻的天气不同。）

4、讲述:由以上两个方面，我们可以认识到:天气到多变的。（学生:

明确天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，是多

变.）

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活动3【讲授】三、天气对人类的生活、生产的影响

1、引导提问:在日常生活中，你喜欢什么样的天气为什么讨厌什么样

的天气为什么（板书:天气对人类的生活、生产的影响）

2、请几位同学上台分角色扮演不同职业人员对天气的感受。（学生

活动:几位同学上台扮演，其他同学作评）

3、讲述:由此可见，天气与我们的生活息息相关，对不同职业人员的

生产和生活都会产生极大的影响。同时请大家结合课本活动题总结一下:

天气对我们的生产和生活会产生哪些方面的影响（从实际出发，举例说出

天气从哪些方面影响我们的生产和生活。（1）天气与交通。（2）天气与

农业。（3）天气与战争。（4）天气与日常生活。）

4、引导学生结合这项活动，结这项活动拟定一个名称。写一篇小短

文，或以此为素材画一副画。

活动4【活动】四、课堂活动：

地理填充图完成。

活动5【导入】板书设计

板书

第一节多变的天气（教学设计）第一课时

一、天气及其影响

1、理解天气