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《多变的天气》教案15篇--第1页
《多变的天气》教案
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案1
设计思路：
在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个
重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级
体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保
护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气变化入手，开
展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，
引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：
重点：会用简单、清楚的方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿
记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸
活动过程：
1、导入讨论
（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几
天没找到云宝宝啊？
（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？
（3）师：你们还知道哪些气象变化？
（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都
放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？
（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，
我们就一起来统计一下吧！
2、讨论操作
《多变的天气》教案15篇--第1页
《多变的天气》教案15篇--第2页
讨论：
师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？
引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：
幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示
（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：
你们统计的结果是什么？
你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
（对可能出现的不一致进行讨论）
（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么
办法知道你的统计结果是正确的呢？
引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正
确。
4、思考延伸
（1）看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？
（2）你们喜欢这样的天气吗？为什么？
（3）引发思考：是不是每个月的天气情况都是这样的？
《多变的天气》教案2
教材分析
“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》
的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气
与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习
气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排
了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可
缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的`读图、课堂活动让学生学
《多变的天气》教案15篇--第2页
《多变的天气》教案15篇--第3页
习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了
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