二上识字2、《树之歌》教学设计.docxVIP

2、树之歌

教学目标

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树有关的语句。

教学重点

1,利用部件归类识字法，认识木字旁的生字。

2.通过观察笔画位置，写好左右结构的生字。

课时安排

2课时。

教学设计

教学思路说明：教学设计一将整首诗歌分成两部分学习，采用随文识字的方法，引导学生在语境中识字，将识字任务贯穿于整篇课文的教学当中，使识字教学和阅读教学融合。

第1课时

课时目标

1.认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装”7个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个生字；读记书后题中的8个词语。

2。能正确地朗读课文。

通过读文、看图，认识6种树。

教学过程

一、了解课题，学习新课

1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？这节课我们将学习一首《树之歌》，认识更多的树。

2.板书解题：与上节课学习的《场景歌》一样，这篇课文也是一首儿歌。

二、初读课文，读准字音

1.组织学生自由练读：借助拼音，把每个字音读准确。

2.指名读文，随机正音。

3.引导对照生字表，圈画生字，读一读：会认的字画○。

4.出示课后习题，组织练读。

(1)引导：这些生字出现在下面的词语中，你能不能读准？

提示：“泡桐”的“泡”读pāo；白果是银杏的种仁。

(2)提问：说说这两行词语的特点。（第一行是树木名称，第二行是与树有关的花叶果实)

5.组织同桌互读互查：生字回到文中是否能读准？同桌互相检查一下。

三、再读课文，随文识字

1.指名读文：找两名同学读读前两句话，同学们说说写了哪些树。（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树）

2.指导学习“梧、桐、枫、松、柏”：这些木字旁的字都是树的名字，你记住了吗？怎么记住的？

预设：形声字的规律，看右边声旁想字音。

3.引导认识树木：到课文里找一找，它们有什么各自的特点吗？

(1)出示：杨树高，榕树壮。

①引导调动生活经验说特点：你见过哪种树？说说特点。

②教师出示图片，学生感受特点。

③示范书写“壮”，提示要点：注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔收在横中线，右边第一笔长横起笔在横中线上，下横稍短；注意左右两竖的方向和长短一致。

学生练写，展评，再练写。

(2)出示：梧桐树叶像手掌。

①出示插图：你找到梧桐树了吗？（梧桐树叶的形状像手掌）

②指导认读“掌”：伸出你的手掌看看像不像？

认读字音：翘舌音、后鼻韵母。

记忆字形：你是怎么记住它的？预设：换一换的方法(“常”字的下面换成“手”)。

拓展组词：还能组什么词语？

手掌还有一种说法叫（巴掌）；手掌的中心叫（掌心）；掌心上的纹路叫（掌纹）；给别人鼓励时会（鼓掌），一鼓掌就会有（掌声）…

③指导练习仿写填空：“梧桐树叶像手掌。”这个句子多形象啊！（出示荷叶、银杏叶图片）看图，你也试着说说。

④过渡：树木除了生长的形状不同，颜色也有差异。

(3)出示：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

①看插图、读句子：看着图上的两种树，读读这句话，你有什么发现？预设：两种树木的颜色不同（枫树红，松柏绿）。

②再读句子：它们在什么时候是这样的颜色？关注季节不同：枫树秋天红，松柏四季绿。

③指导体会“披绿装”：松树和柏树一年四季都是绿色的，就像人穿绿衣服一样。文中是怎么说的？（披绿装）

④指导学习“装”：请同学来当小老师领大家学习“装”。

指导学生关注读好三拼音、后鼻韵母；关注字形结构；通过组词运用理解字义。

四、练习朗读课文前半部分

1.变换方式朗读。

(1)老师读树名，学生接读树的特点。

(2)男生读树名，女生接读树的特点。

(3)全体拍着手，打着节奏朗读全文。

2.教师范读，着重突出“壮、掌、装”，启发学生发现这几个末尾的字韵母都是ang,感受诗歌押韵的特点：朗读的时候突出这几个字，会更有儿歌的韵味。

3.尝试背诵。

(1)记忆树木：试着回忆一下，刚刚所学的内容写了哪些树？如果能按照课文的顺序说出来就更好了。

(2)记忆特点：每种树分别是什么特点？（一句话一部分，分解背诵)

(3)背诵全文：谁想挑战把课文都背下来？

五、练习书写“杨、桐、枫、松、柏”

1.引导学生观察。

(1)整体观察：这几个字有什么相同之处？（左右结构，左窄右宽)

(2)分类观察：想要写好这五个木字旁的字，必须先练习木字旁的书写。对比独体字“木”，找到木字旁的书写关键。

(3)比较观察：同样是木字旁，这五个字左右两部分的搭配都一样吗？提示：“杨、桐、枫、松”这四个字都要写得左高右低，“柏”要写得左长右短。

(4)细节观察：书写前还要找到关键笔画在田字格里的位置。“杨”的右半部分横折折折钩一笔写成；“桐”和“柏”右边的竖贴在竖中线上；“枫”右边的“风”要写得上窄下宽，竖撇在竖