苏教版高中化学必修第二册课后习题 专题7 氮与社会可持续发展 专题7 综合训练.docVIP

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专题7综合训练

1.(河北石家庄高一期中),农业绿色发展步伐加快,农业生态环境持续改善。下列说法正确的是()

A.铵盐、硝酸因含有N元素,在农业上常作化肥使用

B.“雷雨发庄稼”,N2与O2在放电的条件下一步转化为NO2,NO2再经过一系列转化生成硝酸盐

C.胆矾和石灰乳混合可制成农药波尔多液,胆矾的化学式为CuSO4·5H2O

D.农村常用木柴作燃料做饭,木柴属于化石燃料

2.(山东青岛高一期末)氮元素在海洋中的循环是整个海洋生态系统的基础和关键,海洋中无机氮的循环过程如图所示,下列说法正确的是()

A.①~⑤均发生了氧化还原反应

B.③、④反应均属于氮的固定

C.NH4+、NO2

D.生物死亡后,氮不会参与海洋中的氮循环

3.在化肥和农药的施用过程中,下列操作正确的是 ()

A.为了提高含氮量,可以不必考虑施用过程中化肥对土壤产生的不良影响

B.为增强作物的抗寒、抗旱能力,可以适当地施用一些磷肥

C.碳铵化肥可以和碱性草木灰混合使用

D.使用了某一效果显著的杀虫剂后,可以不必更换品牌长期使用

4.近年来,利用半导体光催化实现水还原氮气制备氨引起全世界极大关注。该过程是在半导体光催化的作用下,N2被光催化材料捕获进而被还原实现N2NH3的转化。下列说法正确的是()

A.此方法不属于人工固氮技术

B.该转化过程说明氮气的化学性质很活泼

C.该反应过程中有极性键的断裂和形成

D.该反应过程中N2是还原剂

5.实验室可用NaOH溶液吸收NO、NO2的混合气体,发生反应NO2+NO+2NaOH2NaNO2+H2O,下列说法错误的是()

A.NaNO2中N的化合价为+3价

B.NO是还原剂

C.氧化反应的产物是NaNO2

D.生成2molNaNO2时转移2mol电子

6.(河北石家庄高一期中)下列由实验操作及现象得出的结论正确的是()

选项

实验操作及现象

结论

A

向某红色溶液中通入SO2,溶液褪色

原溶液中含有酚酞

B

常温下某金属遇浓硝酸,迅速产生大量红棕色气体

该物质可能为铁

C

向某溶液中加入NaOH溶液并加热,能产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体

原溶液中含有NH

D

向某钠盐溶液中加入足量稀盐酸,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体

该盐一定是Na2CO3、NaHCO3中的一种

7.下列装置适用于实验室制氨气并验证氨气的某些化学性质,其中能达到实验目的的是()

A.用装置甲制取氨气

B.用装置乙除去氨气中的水蒸气

C.用装置丙验证氨气具有还原性

D.用装置丁吸收尾气

8.(河北张家口高一期中)一种分解氯化铵实现产物分离的物质转化关系如图所示,下列说法正确的是()

A.NH4Cl的电子式为[H?··N·

B.反应①、②均为氧化还原反应

C.反应①的化学方程式为NH4Cl+MgONH3↑+Mg(OH)Cl

D.除去NaCl固体中的NH4Cl可加入少量MgO并充分加热

9.将VmLNO和NO2的混合气体通过水吸收后,得到无色气体A。将此无色气体A与等体积的O2通入水中充分吸收后,得到5mL无色气体B,下列说法不正确的是()

A.A气体是NO,B气体是O2

B.A气体的体积是20mL

C.V的取值范围是20V60

D.将盛有体积比为4∶1的NO2和O2混合气体的烧瓶倒立于水槽中充分反应后,烧瓶中所得溶液的物质的量浓度为122.

10.同温同压下,在3支相同容积的试管中分别充有等体积混合的两种气体,它们分别是①NO和NO2,②NO2和O2,③NO和N2。现将3支试管均倒置于水槽中,充分反应后,试管中剩余气体的体积分别为V1、V2、V3,则下列关系正确的是()

A.V1V2V3 B.V1V3V2

C.V2V3V1 D.V3V1V2

11.如图是某元素及其化合物的“价—类”二维图。其中A为酸式盐,E的相对分子质量比D大16。下列说法正确的是()

A.E与水反应一定能生成一种强酸

B.若X为强酸,则物质D可使石蕊溶液褪色

C.若X为强酸,则D→E的反应可用于检验D

D.若X为强碱,则物质A~E中均含有硫元素

12.(河北保定高一期末)某稀硫酸和稀硝酸的混合溶液200mL,平均分成两份,向其中一份中逐渐加入铜粉,最多能溶解19.2g(已知稀硝酸只能被还原为NO气体)。向另一份中逐渐加入铁粉,产生气体的量随铁粉质量增加的变化如图所示。下列说法错误的是(已知:①2Fe3++Fe3Fe2+,②氧化性:Fe3+H+)()

A.混合酸液中NO3

B.OA段生成的气体是NO,BC段是H2

C.C点后溶液中的溶质为FeSO4

D.c(H2SO4)为4mol·L-1

13.(福建福州高一期末节选)研究氮及其化合物性质具有重要