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《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)--第1页

《动能和动能定理》说课稿

《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)

作为一位杰出的老师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿我

们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编精

心整理的《动能和动能定理》说课稿(通用3篇),希望能够帮助到

大家。

《动能和动能定理》说课稿1

《动能和动能定理》是高中物理必修2第五章《机械能及其守恒

定律》第七节的内容,我从:教材分析、目标分析、教法学法、教学

过程、板书设计和教学反思六个纬度作如下汇报:

一、教材分析

1.内容分析

《动能和动能定理》主要学习一个物理概念:动能;一个物理规

律:动能定理。从知识与技能上要掌握动能表达式及其相关决定因素,

动能定理的物理意义和实际的应用。

过程与方法上,利用牛顿运动定律和恒力功知识推导动能定理,

理解“定理”的意义,并深化理解第五节探究性实验中形成的结论;

通过例题1的分析,理解恒力作用下利用动能定理解决问题优越

于牛顿运动定律,在课程资源的开发与优化和整合上,要让学生在课

堂上切实进行两种方法的相关计算,在例题1后,要补充合力功和曲

线运动中变力功的相关计算;

通过例题2的探究,理解正负功的物理意义,初步从能量守恒与

转化的角度认识功。在态度情感与价值观上,在尝试解决程序性问题

的过程中,体验物理学科既是基于实验探究的一门实验性学科,同时

也是严密数学语言逻辑的学科,只有两种方法体系并重,才能有效地

认识自然,揭示客观世界存在的物理规律。

2.内容地位

通过初中的学习,对功和动能概念已经有了相关的认识,通过第

六节的实验探究,认识到做功与物体速度变化的关系。将本节课设计

《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)--第1页

《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)--第2页

成一堂理论探究课有着积极的意义。因为通过“动能定理”的学习,

深入理解“功是能量转化的量度”,并在解释功能关系上有着深远的

意义。为此设计如下目标:

二、目标分析

1、三维教学目标

(一)、知识与技能

1.理解动能的概念,并能进行相关计算;

2.理解动能定理的物理意义,能进行相关分析与计算;3.深入

理解W合的物理含义;4.知道动能定理的解题步骤;

(二)、过程与方法

1.掌握恒力作用下动能定理的推导;

2.体会变力作用下动能定理解决问题的优越性;

(三)、情感态度与价值观

体会“状态的变化量量度复杂过程量”这一物理思想;感受数学

语言对物理过程描述的

简洁美;

2.教学重点、难点:

重点:对动能公式和动能定理的理解与应用。

难点:通过对动能定理的理解,加深对功、能关系的认识。

教学关键点:动能定理的推导

三、教法和学法

依据《物理课程标准》和学生的认知特点,在课堂教学设计中要

通过问题探究的方式,强化学生在学习过程中基于问题探究的过程性

体验,为此,采取“任务驱动式教学”设计程序化的问题,有效引导

学生自主、合作和有效的探究性学习。为此,在教学设计中重点突出

三个环节:“问题驱动下学生对教材的理解”、“问题解决中对物理

规律的深化理解”、“引申提高中对物理规律的深化应用”。所以任

务驱动式教学成为本节课重要的教学方式,同时采取精讲释疑教学法;

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