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《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)--第1页
《动能和动能定理》说课稿
《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)
作为一位杰出的老师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿我
们可以快速提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编精
心整理的《动能和动能定理》说课稿(通用3篇),希望能够帮助到
大家。
《动能和动能定理》说课稿1
《动能和动能定理》是高中物理必修2第五章《机械能及其守恒
定律》第七节的内容,我从:教材分析、目标分析、教法学法、教学
过程、板书设计和教学反思六个纬度作如下汇报:
一、教材分析
1.内容分析
《动能和动能定理》主要学习一个物理概念:动能;一个物理规
律:动能定理。从知识与技能上要掌握动能表达式及其相关决定因素,
动能定理的物理意义和实际的应用。
过程与方法上,利用牛顿运动定律和恒力功知识推导动能定理,
理解“定理”的意义,并深化理解第五节探究性实验中形成的结论;
通过例题1的分析,理解恒力作用下利用动能定理解决问题优越
于牛顿运动定律,在课程资源的开发与优化和整合上,要让学生在课
堂上切实进行两种方法的相关计算,在例题1后,要补充合力功和曲
线运动中变力功的相关计算;
通过例题2的探究,理解正负功的物理意义,初步从能量守恒与
转化的角度认识功。在态度情感与价值观上,在尝试解决程序性问题
的过程中,体验物理学科既是基于实验探究的一门实验性学科,同时
也是严密数学语言逻辑的学科,只有两种方法体系并重,才能有效地
认识自然,揭示客观世界存在的物理规律。
2.内容地位
通过初中的学习,对功和动能概念已经有了相关的认识,通过第
六节的实验探究,认识到做功与物体速度变化的关系。将本节课设计
《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)--第1页
《动能和动能定理》说课稿(精选3篇)--第2页
成一堂理论探究课有着积极的意义。因为通过“动能定理”的学习,
深入理解“功是能量转化的量度”,并在解释功能关系上有着深远的
意义。为此设计如下目标:
二、目标分析
1、三维教学目标
(一)、知识与技能
1.理解动能的概念,并能进行相关计算;
2.理解动能定理的物理意义,能进行相关分析与计算;3.深入
理解W合的物理含义;4.知道动能定理的解题步骤;
(二)、过程与方法
1.掌握恒力作用下动能定理的推导;
2.体会变力作用下动能定理解决问题的优越性;
(三)、情感态度与价值观
体会“状态的变化量量度复杂过程量”这一物理思想;感受数学
语言对物理过程描述的
简洁美;
2.教学重点、难点:
重点:对动能公式和动能定理的理解与应用。
难点:通过对动能定理的理解,加深对功、能关系的认识。
教学关键点:动能定理的推导
三、教法和学法
依据《物理课程标准》和学生的认知特点,在课堂教学设计中要
通过问题探究的方式,强化学生在学习过程中基于问题探究的过程性
体验,为此,采取“任务驱动式教学”设计程序化的问题,有效引导
学生自主、合作和有效的探究性学习。为此,在教学设计中重点突出
三个环节:“问题驱动下学生对教材的理解”、“问题解决中对物理
规律的深化理解”、“引申提高中对物理规律的深化应用”。所以任
务驱动式教学成为本节课重要的教学方式,同时采取精讲释疑教学法;
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