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《全球航路的开辟》教案--第1页
人教版中外历史纲要高一年级下册
第6课《全球航路的开辟》教学设计
课题名全球航路的开辟
1.通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，理解
新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种
综合因素共同作用的结果，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义
分析历史问题的能力。
核心素养目标2.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识掌握新
航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材
料、自主分析归纳知识的能力。
3.通过教学让学生感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发
现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。
1．了解新航路开辟的动因和条件，认识新航路开辟是世界从分散走
向整体过程的重要节点。
学习目标
2．梳理新航路开辟的过程。
3．理解新航路开辟带来的影响。
新航路开辟的动因和条件；
教学重点
新航路开辟带来的影响。
教学难点新航路开辟的动因和条件
教学方法讲述法、讲解法、讨论法、材料分析法等
教师准备：课件
教学准备
学生准备：学案
一、导入新课
教学过程
《全球航路的开辟》教案--第1页
《全球航路的开辟》教案--第2页
（15世纪的地图）
“世界那么大，我想去看看”是当今一句非常热门的话语，可是
在15世纪以前，世界各地处于相对孤立的发展状态。通过丝绸之路，
欧洲人认识了瓷器、丝绸等中国商品，知道在遥远的东方，有一个神
秘的国度中国。但中国和欧洲之间的来往非常少。15世纪的欧洲人认
为世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方，一片广阔陆地的尽头是
万丈深渊。15世纪末到16世纪，这种情况却发生了变化。发生了什
么变化？
让我们带着问题进入本节课的学习——《全球航路的开辟》。
设计意图：通过欣赏图片设疑，激发兴趣，培养学生的史料实证
能力。
二、讲授新课
第一目：新航路开辟的动因和条件
动因：
师：阅读教材并结合材料，分析新航路开辟的动因？
材料一：即使哥伦布没有发现美洲大陆,达·伽马没有绕好望角
航行,在以后的几十年中其他人也会这么做。总之,西方社会已经达到
起飞点,即将起飞;而它一旦起飞,必将扫清海路,不可阻挡地向全球
扩张。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：15世纪末期的
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