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按物体大小排序的教学计划

1、按物体大小排序的教学计划

按物体大小排序的教学

一、教学名称；按物体大小排序的教学

二、教学要求：

1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备

1、实物套娃1套

2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程

（一）观察

教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序

１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

（四）拼摆游戏

１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。。

2、《大小猫洞》教学计划

一、情境导入。（幻灯一）播放音乐，候课。

（音悦台-戴娆-故事里的事《宰相刘罗锅》片尾曲电视剧版.mp4）

（考考你的脑瓜子）要求：举手响亮地回答。

1、兰兰经过某市时，正巧那时发生了地震，可她却安然无恙，这是为什么？刚才我们

2、爷爷和小明下象棋，可每次爷爷都输了，请问爷爷用的什么兵法？

3、老李给狗买了一根骨头，用一根5米的绳子将狗拴在树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被叼走了。这是为什么呢？

答案：

1、她是坐飞机过的。

2、兵来将挡。

3、狗在树的另一端，骨头在这一端，相距8米。

好，刚才是小试牛刀，大家表现不错。带着这种开动脑筋的学习方法，我们共同学习金克木的作品《大小猫洞》。板书课题：大小猫洞（幻灯二）

二、金克木，文学家、学者。（出示幻灯三）他是一个奇人，以小学学历成功胜任大学教授，离不开他艰辛的自学。他和常德有过一段缘分，和季羡林等合称北大“燕园四老”，坦然面对死亡，称“哭着来，笑着走”，对后世影响颇大。

三、金老的这篇文章看似拉拉杂杂，写了很多内容。我们不妨先看看这篇文章的写作思路。请大家速读课文，完成屏幕上的填空。（出示幻灯四）

本文从的故事，联想到的故事，从城门联想到中国历来的思维方式，进而从联想到，思路流畅。（牛顿开猫洞晏子使楚进城门

文庙的桥和门北大的桥和门）

四、我们先看看这两个流传很广的名人故事。有谁能用一句话概括其内容。（幻灯五）

A故事一：

1、用一句话概括内容。（牛顿给猫开大小猫洞）

2、人们怎么看待牛顿的行为？

（学者脱离生活实际，科学思想方法认死理，不灵活。）

4、怎么看待牛顿的行为？（开大小猫洞是从猫的角度考虑。）

5、准确的说是为哪一只猫考虑？（小猫）

那就是？（关注弱势群体,尊重弱者。）

哎呀，看似笑话的故事里，竟然还有这样的`道理！

B故事二：

1、用一句话概括内容。

2、人们对晏子的行为持什么态度？

3、两国对待门的开设大小上，各不相同。采取的是什么思维？

（楚国门的开设是以人的等级为准，齐国门的开设是以国的角度考虑，以人的实际需求为准。）

4、中国历来实行的是什么方式？

（中国历来实行的是楚国式，不是齐国式。）

5、何以为证？

（文庙门的大小开否和进出的人名位身份相连。）

我们学的作品中也有体现。如《范进中举》、《孔乙己》

6那现在有无改变？

（现在北大的门和桥人人可进。）

7、我们的生活中呢？

（领导视察不搞接待，不拉横幅，你怎么看？）

（北京高考改革，英语降分，你怎么看？）

七、弄清楚了内容，这篇文章叙了这些故事，讲了这几种情况，那这是记叙文吗？

（议论文）

既然是议论文，那么文章中议论段落或议论语句有哪些？要求读句子或段落。

（4、11、18、19、22）

那到底哪一句是文章的中心论点？（故事里面有道理。）

八、根据板