《今天我来做爸爸》教学反思(五篇) .pdfVIP

《今天我来做爸爸》教学反思(五篇)--第1页

《今天我来做爸爸》教学反思（五篇）

第一篇：《今天我来做爸爸》教学反思

今天又到了一个区域游戏的时间，大家都十分有序的选择了自己

喜欢的区域进行了游戏。佳乐小朋友走到娃娃家，拿起了代表“爸爸”

的区域牌，开心地说：“今天，我来做爸爸。”我走过去问：“佳乐，

你为什么会选择做爸爸呢?”“因为爸爸很厉害，会做很多的事情。”

听到孩子这样的回答，我选择做一个观察者，观察她是如何扮演“爸

爸”这个角色的。

今天，娃娃家中的妈妈有事外出了，于是家里只有宝宝和爸爸在

家。爸爸拨通了妈妈的电话：“喂，你在哪里呀?你什么时候回来

呀?……回来的时候请给我们的宝宝带一些好吃的东西。”佳乐小爸爸

十分熟悉的在电话中与人进行着交流。

爸爸给妈妈打完电话后，不知道接下来该干什么了，突然间想到

说：“宝宝，现在爸爸来给你讲一个好听的故事吧。”说完宝宝十分

配合地坐在了床上，而且佳乐小爸爸则十分认真地挑选起了故事书，

看看这本，这个书不好看;看看那本，这个故事不会讲。最后选择了一

本小熊故事书，开始认真地为宝宝讲起了故事。

讲了一会儿故事，到了午餐时间了，我们的爸爸又开始忙碌起来

了。只见佳乐来到厨房，看了看，想了想：到底该给宝宝做什么吃呢?

我们娃娃家的爸爸十分认真、负责，做好好的吃的后，并且喊道：

“宝宝，快来吃饭了，我给你做了好吃的呢。”说完还十分有责任心

的为宝宝喂饭了。

在本次的区域活动中，我发现我们班幼儿的角色意识比较强，同

时都能了解自己角色的职责，比如说佳乐小朋友她虽然她是一个女孩

子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是却十分认真，能完成自己的职

责。可是在这个环节中，我也发现了小班孩子对于角色性别的要求不

高，就像这次女孩子来当爸爸，所以在总结的环节中，我们老师也需

要把这个角色的性别要求说明白，让幼儿了解，这样就更好地开始游

戏。

《今天我来做爸爸》教学反思(五篇)--第1页

《今天我来做爸爸》教学反思(五篇)--第2页

第二篇：我的事情我来做》教学反思

我的事情我来做》教学反思

《我的事情我来做》是一年级《品德与生活》教材第三单元的知

识。本主题包括3个内容：哪些事情我来做、自己的事情自己做、比

比谁的本领大。在讲这一课内容时，针对一年级的孩子刚入学，在家

中都是爸爸妈妈的宝贝，多数家长对孩子娇生惯养，什么事情都愿意

为孩子去做，宁愿自己多做一些，让孩子辛苦少一点，家长的这种做

法剥夺了孩子从实践中求经验，证明自己能力的机会，天长日久孩子

的依赖性增强，什么事情都不愿意自己去做，甚至发号施令让家长替

做，这样下去很危险。一个没有独立生活能力人，根本无法立足当今

社会。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养学生良好

品德乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

在课上我结合新课程标准，学生的年龄特点，联系学生的生活实

际，先通过图片展示让学生悟出哪些事情是自己的事，应该怎么做。

再让学生表演刷牙、洗脸、收拾书包给大家看，进一步让学生感受体

验料理事情的过程。对表演好的学生及时表扬，并鼓励学生积极动手

做自己能做的事。最后让学生说说还有哪些事情是自己做的，与同学

交流，互相学习，分享快乐。让学生初步学会料理自己生活的方法，

感觉和体验自己的力量。

在自己的事情要自己做这一环节的教学，我先让学生看书中的插

图，图中提供了儿童在生活中存在的实际问题，让妈妈给洗脸、端饭、

收拾东西、大人不在家的时候，自己什么也不会干。接下来我让学生

针对上述问题展开讨论，辨析。这种做法对不对，为什么？进而认识

到自己的