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2024幼儿园说课稿范文集合七篇

幼儿园说课稿篇1

早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、

诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页

多幅画面，展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，有趣的情节画面能触

动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷

了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细

观察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情

节、形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正

反面拟人化人物的对比，萌发幼儿爱憎情感；帮助幼儿逐步学会阅读的技巧，成

为积极参与作用的语言加工创造者的好教材。

早期阅读是一个具有独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指

导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜

猜讲讲，引起兴趣。第二环节是自主阅读，探索画面基本意思。第三环节是师生

共同阅读重难点画面。第四环节是作语言示范讲述、归纳阅读内容。第五环节是

迁移经验。

为什么要这样安排五个环节呢？

第一环节：猜猜讲讲，引起兴趣。

兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，

出示封画图片，以猜猜“象星星模样的人会是谁？”这个问题，激发幼儿阅读兴

趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。

第二环节：自主阅读，探索画面基本意思。

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这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的

教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用示范法，让幼儿操作阅读图片，帮

助幼儿掌握阅读一页多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插

的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人

化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互

动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说哪些地方看不

懂，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们还有哪些地方没搞懂，需要帮助。为下

一环节做辅垫。

第三环节：师生共同阅读重难点画面。

这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决

难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小老鼠这

一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过示范法，引

导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与

动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习

难点。

这一环节是分以下四步骤进行的：

（一）哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

（二）第几幅图是说老鼠发现了星星警察在跟踪它？

（三）老鼠发现警察跟踪，心里很害怕，从哪几幅画是表现出老鼠很惊慌？

（四）体验表现。

第四环节：作语言示范讲述，归纳阅读内容。

为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我

设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握

阅读的技巧，理解阅读内容。

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第五环节：迁移经验

在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置

了此环节，引