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“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表 .pdfVIP

“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表 .pdf

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“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表--第1页

“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表

学校姓名年班学科

课题课型时间

评价项目权重评价内容得分

1、教学目标确立符合课标、教材要求和学生实

际。能结合教学实际整合教学资源。

2、教学设计充分体现先学后教,多学少教,以

学定教,以学论教。能依据学生学习中的问题,确定

教师讲解的重点内容。

3、教学过程实施有利于自主学习,有利于学生

质疑,有利于激发学生学习兴趣,有利于营造良好的

1教师方面30

学习氛围。

4、教师的讲解指导有利于教学目标的达成,有

利于疑难问题的解决,有利于学生良好的学习习惯养

成。

5、检测方式有利于了解学生学习情况,检测内

容的设计有利于学生对所学知识的回顾、记忆和梳

理。

1、学生能自觉有效地预习。

2、学习环境宽松,师生关系融洽;师生之间、

学生之间交互活动充分有效。

3、学生求知欲得到充分发展,学生能够主动进

行有效合作、探究学习,思维活跃,参与度高,表达

2学生方面40准确。

4、各种能力(观察、记忆、想象、理解、概括

等学习能力和独立思考能力)得到培养、训练、发展,

演示操作熟练;

5、能主动提出问题,敢于质疑,善于发现问题,

提出问题,回答问题有独到的见解,。

1、大多数学生在知识、技能、能力等各方面都

有不同程度的提高和收获,达到预期的教学目标。

2、学生学习兴趣浓厚;自主、合作、探究学习

3课堂效果30

有效。

3、学习方法得当,有良好的学习习惯;大多数

学生能运用所学知识和技能进行拓展,解决新问题。

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