“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表 .pdfVIP

“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表--第1页

“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表

学校姓名年班学科

课题课型时间

序

评价项目权重评价内容得分

号

1、教学目标确立符合课标、教材要求和学生实

际。能结合教学实际整合教学资源。

2、教学设计充分体现先学后教，多学少教，以

学定教，以学论教。能依据学生学习中的问题，确定

教师讲解的重点内容。

3、教学过程实施有利于自主学习，有利于学生

质疑，有利于激发学生学习兴趣，有利于营造良好的

1教师方面30

学习氛围。

4、教师的讲解指导有利于教学目标的达成，有

利于疑难问题的解决，有利于学生良好的学习习惯养

成。

5、检测方式有利于了解学生学习情况，检测内

容的设计有利于学生对所学知识的回顾、记忆和梳

理。

1、学生能自觉有效地预习。

2、学习环境宽松，师生关系融洽；师生之间、

学生之间交互活动充分有效。

3、学生求知欲得到充分发展，学生能够主动进

行有效合作、探究学习，思维活跃，参与度高，表达

2学生方面40准确。

4、各种能力（观察、记忆、想象、理解、概括

等学习能力和独立思考能力）得到培养、训练、发展，

演示操作熟练；

5、能主动提出问题，敢于质疑，善于发现问题，

提出问题，回答问题有独到的见解，。

1、大多数学生在知识、技能、能力等各方面都

有不同程度的提高和收获，达到预期的教学目标。

2、学生学习兴趣浓厚；自主、合作、探究学习

3课堂效果30

有效。

3、学习方法得当，有良好的学习习惯；大多数

学生能运用所学知识和技能进行拓展，解决新问题。

-1-

“以学为主当堂达标”课堂教学课堂教学评价表--第1页