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课程基本信息
学科语文年级高一学期第一学期
课题第三单元单元学习任务
教科书书名：语文必修上册教材
出版社：人民教育出版社出版日期：年2019年6月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.掌握从“生命意识”角度分析诗词作品的方法，体会诗词的情感，把握诗人对人生与
社会的思考。
2.采用知人论世的方法，加深对生命的认识和理解，体会中国文人理想、命运与选择。
采用比较阅读的方法，运用表达实践提升深刻性、创造性思维。
3.认识古代诗歌的当代价值，形成对生命价值的思考，树立珍惜生命，充实人生的观
念。
课前学习任务
1.反复阅读下列作品，曹操《对酒》、陶渊明《杂诗（其五）》、李白《代寿山答孟少
府移文书》、杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》、苏轼《沁园春·密州早行马上寄子
由》。
2.查找搜集曹操、陶渊明、李白、杜甫、苏轼生平资料，制作诗人的《大事年表》。
课上学习任务
【学习任务一】探究生命过程
请同学细读课内作品，提取并摘抄与生命过程相关的诗句，想一想诗人是怎样认识
生命过程的呢？并完成学习任务表格。
【学习任务二】探究生命价值
（1）请同学阅读曹操《对酒》、陶渊明《杂诗（其五）》、李白《代寿山答孟少府
移文书》、杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》、苏轼《沁园春·密州早行马上寄子由》
等拓展作品，设计探究“生命价值”的学习任务表格并填写表格中的内容。
（2）请同学们根据五位诗人的《大事年表》，将与课内作品创作背景相关的信息填写在
诗人的生命数轴中，看看又有什么发现？
我的发现是：
【学习任务三】探究生命的超越
请同学们细读课内作品，从诗词中的景、物、人入手，体会诗人“忧”之
外的情感。概括诗人生命后半程的经历，根据提示，填写生命数轴，想一想诗
人是否实现了生命的超越呢？其途径又是什么呢？
生命超越的途径是
【学习任务四】
诗人在与自然、社会的不断共感和对话中，彰显了别样的生命价值，请同学思考他们
的选择为什么会不同，这种选择与什么有关呢？
推荐的学习资源
一高中语文必修上册第三单元作品
曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居（其一）》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫
《登高》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。
二拓展作品
对酒
三国曹操
对酒歌，太平时，吏不呼门。王者贤且明，宰相股肱皆忠良。咸礼让，民无所争讼。
三年耕有九年储，仓谷满盈。班白不负戴。雨泽如此，百谷用成。却走马，以粪其土田。
爵公侯伯子男，咸爱其民，以黜陟幽明。子养有若父与兄。犯礼法，轻重随其刑。
路无拾遗之私。囹圄空虚，冬节不断。人耄耋，皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。
杂诗（其五）
东晋陶渊明
忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。荏苒岁月颓，此心稍已去。
值欢无复娱，每每多忧虑。气力渐衰损，转觉日不如。壑舟无须臾，引我不得住。
前途当几许，未知止泊处。
代寿山答孟少府移文书
唐李白
淮南小淮南小寿寿山谨使山谨使东东峰金衣双鹤峰金衣双鹤，，衔飞云锦书於维扬孟衔飞云锦书於维扬孟公公足下曰足下曰仆包大块之气，生
洪荒之间，连翼轸之分野，控荆衡之远势。盘薄万古，邈然星河，凭天霓以结峰，
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