“三新”背景下2025届河南省高三二轮复习备考策略 课件.pptx

构建网络突出主干

狠抓规范提分增效

三新背景下的高三生物二轮复习备考规划与经验交流

;

国;

一、研读高考方针、政策、命题方向,指导二轮备考。

二、二轮复习的总体目标任务和思路。

三、长句子的表述问题是二轮复习的重点也是难点。

四、多作各省、市高考真题,高考题是最好的复习资料。

五、加强集体备课研讨二轮专题的划分,备课组要团结协作。

六、二轮复习重视阅读,回归课本,狠抓生物答题规范。

七、二轮复习注重突破生物热考实验探究题。

八、重视激励、大面积鼓励表扬及二轮课堂问效。;

生物备

考依据;

高考立足考查知识与能力,体现生物学科素养的导向作用,引导高中生物教学生物学科关键能力(基于新课程标准);

研读生物学科核心素养;

《中国高考评价体系》。它是考试指南,明确了高

考的核心???能、考查内容、考查要求和考查载体,分别规定了高考的考查目的(为什么考)、考查内容(考什么)和考查要求(怎么考),并在此基础上明确了考查载体(为什么设置试题情境)。

高考评价体系在考查内容上实现了高考由传统的‘6知识立意向核心价值为引领、学科素养为导向、关键能力为重点、必备知识为基础综合考查的转变,

在考查模式上实现了由‘‘考查内容一维模式向‘‘考查内容、考查要求、考查载体三位一体模式的转变。;

深入理解高考评价体系;

《中国高考评价体系》的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”

三条线索进行理解和把握。

“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终Y

“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心Y

情境作为考查载体Y是“金线”和“银线”的串联线。

高考评价体系指导下的今后高考命题Y呈现出

无价值,不入题;无思维,不命题无情境,不成题,无任务,不立题

的典型特征。;

试题情景化;

高考试题的四个特性与情景活动的关系;

《普通高中生物学课程标准》。《普通高中生物学课程标

准》有关考试与命题建议99中明确讲到

6‘命题原则:命题应以课程标准中的内容要求、学业质量标准为依据,指向生物学学科核心素养的发展水平。试题素材应贴近学生生活实际,以真实情况情境组织命题,应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。

试题的表述和指向要明确、清晰、直接,确保题目的

公平性、科学性和规范性,要能够区分出不同素养水平的学生。;

生物学课程标准四个维度的水平要求;

考纲是考试命题机构发布的命题纲领性文件,它明确规定了考试的范围及要求,可作为考

生学习及复习的标准范围。每年不一样,2019年后取消考纲。;

新教材及新教学理念

基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。

树立和践行‘‘绿水青山就是金山银山的理念,形成生态意识,参与环境保护实践;主动向他人宣传关爱生命的观念和知识,崇尚健康文明的生活方式,成为健康中国的促进者和实践者

O

摘自《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》;

①亲本或F1中的个体自交,子代发生性状分离(3:1)的个体为显性性状,不发生性状分离的个体为隐形性状。

②亲本与(或、和)F1中相同性状的个体杂交,子代发生性状分离

(3:1)的个体为显性性状,不发生性状分离的个体为隐形性状。

③亲本与(或、和)F1的全部个体自交,子代发生性状分离(3:5),所占比例为3的个体为显性性状,所占比例为5的个体为隐性性状。;

F2中的表型及比例为黑刺雌性株:黑刺普通株:白刺雌性株:白刺普通株二9:3:3:1。(2或。分)

注意:①无表型只写比例为。分;

②表型及比例不对应为。分;

③不正面回答的为。分。;

①F2中白刺雌性株(先进行人工诱雄后)自交,子代不发生性状分离(3:1)的白刺雌性株为纯合子。(自交法)

②F2中白刺雌性株与普通株作亲本进行杂交,子代不发生性状分离(1:1)的白刺雌性株为纯合子。(测交法)

③选F2中白刺雌性株(先进行人工诱雄后)连续自交,直至不再发生性状分